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新型人才模式下《计算机基础》实验教学改革研究 　　【摘 要】本文通过对当前《计算机基础》实验教学现状进行分析，并探讨了新型人才模式下《计算机基础》实验教学内容和教学方法改革措施。 　　【关键词】计算机基础；实验教学；教学内容；教学方法 　　【Abstract】This paper analyses present situation about college computer science in experiment teaching， discusses reformation of experiment teaching’s contents and methods in new talent model. 　　【Keywords】College computer science； Experiment teaching； Teaching contents； Teaching methods 　　高等教育中《计算机基础基础》课程在高校人才培养中起着极其重要的作用，随着科学技术的进步，各行各业对计算机技术的应用越来越普及，对计算机的熟练操作是现代人必须掌握的一项技能，因而在计算机基础的教学中须改变重视理论教学的实施和管理，突出该课程的实践性，重点放在实训环节的培养。依托学校先进的数字校园网络平台，对计算机基础实验教学进行改革和创新，形成良好的实训体系，在教学中收到了良好的效果[1]。 　　1 计算机基础实验教学现状分析 　　近年来，随着计算机在社会各行各业的飞速发展，人们越来越重视计算机动手能力的培养，计算机实验教学也逐渐得到了高校教育管理者的认可。各本科学校也纷纷加大了设备及教学条件资金的投入，对实验教学也进行了一系列的改革，但计算机基础实验教学仍存在一些问题。 　　1.1 计算机基础实验教学内容陈旧，缺乏针对性和创新性 　　目前，大部分高校的计算机基础实验教学内容以验证性实验为主，设计性和创新性实验很少。而这些验证性实验往往都是通过任课老师在理论课上进行讲解和示范，然后利用实验课学生来验证。这样，学生都是按部就班，一步一步去验证，根本没有充分的时间和空间独立去思考，学生的自我设计或者创新思维能力等得不到任何的提高，久而久之教学效果也不明显，学生对实验课程也感觉枯燥无味，有些甚至产生厌烦或者说反感心理。 　　1.2 计算机基础实验教学模式不完善 　　目前很多高校在计算机基础实验课教学采取的模式都是“回顾理论――布置对应练习――学生操作验证――问题辅导”教学模式，这种模式存在一些弊端，仍然是以理论教学为主导地位。往往未能真正体现出实验教学的重要性和魅力所在。例如学生只是按照老师的布置完成相应的操作以完成任务，不利于学生自主学习能力和创新能力的培养，在试验中遇到问题直接求助于老师，记忆不深刻，在以后遇到类似的问题大部分同学还是不知道如何解决，所以实验课没有充分调动学生学习的积极性和主动性，实训效果不明显。 　　1.3 计算机基础实训考核方式不科学 　　目前计算机实验课考核方式基本上是根据学生平时上机情况以及最后程序调试结果情况给出试验上机成绩，这种考核方式没有将学生在试验过程中动手能力、理论知识运用能力、解决问题能力等进行考核评价，因而不够科学，有待于进一步改善。 　　2 新型人才模式下深化《计算机基础》实验教学改革 　　要充分发挥实验教学在高校本科基础教学中的特殊功能，首先要从培养目标和新形势的要求出发，改变传统教育思想中重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。要合理安排理论教学和实验教学比重，清楚认识实验教学的内涵、目的和意义。对于《计算机基础》课程来说，实验教学的内容改革、教学方法、教学手段改革尤为重要。 　　2.1 优化实验教学结构，更新实验教学内容 　　由于计算机基础课程面向的是非计算机专业的学生，对象种类多，包括文、史、哲、法、艺等十几个学科，学生的理论水平和应用水平参差不齐，为满足不同层次、不同专业学生的需要，需优化实验教学内容，使实验教学内容更具弹性，将理论知识融入实践，通过实验教学提高学生的动手能力和创新意识。在教学资源库建设和更新中，注重实验教学内容的改革。包括实验指导教材的编写，以及实验项目的设置等改革。例如实验项目的编排，应该注重和加大“设计性”和“创新性”实验的比例。根据不同专业和不同级别的学生设置一些适合各类学生的实验项目，充分尊重学生的各自特点，争取做到有的放矢，因材施教。 　　2.2 改革实验教学模式，丰富实验教学方法 　　传统的重理论轻实践、重知识轻能力的教学模式显然不能满足当代大学生以及社会各行各业的需求，因而采用灵活多样的实验教学模式和方法更加得到当代大学生的亲睐。 　　2.2.1 采用案例教学 　　采用案例教学比传统的分步式教学更受学生欢