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新建应用型本科院校化学专业双语教学初探 　　摘 要 文章针对在新建应用型本科院校开展双语教学的必要性、可行性进行了初步分析，对化学专业双语教学中存在的问题进行了探讨，建议学校在课程建设、师资队伍等方面采取相关措施。 　　关键词 新建应用型本科院校 化学专业 双语教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.029 　　On Newly Built Applied Undergraduate College 　　Chemistry Bilingual Teaching 　　YU Yuanyuan 　　（Shaanxi Xueqian Normal University， Xian， Shaanxi 710100; 　　College of Chemistry amp; Materials Science， Northwest University， Xian， Shaanxi 710069） 　　Abstract： This paper analyzed the necessity and feasibility of new applied colleges for bilingual education， chemistry bilingual teaching issues were discussed， suggested that schools adopt relevant measures in curriculum development， teachers and so on. 　　Keywords： newly built applied undergraduate college; chemistry professional; bilingual teaching 　　我国教育部于2007年2月出台《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，这是提高我国高等教育质量，实现与国际接轨的一项重要举措。①双语教学（Bilingual teaching）就是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他各种学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步进行。其内涵主要表现为以下几个方面：学科教学过程中的媒介语言为外语（我国现阶段主要指英语）;同时使用两种语言;其目标为培养双语型人才;与纯语言学习不同，双语教学是在学习专业课程的过程中提高语言使用能力的。 　　1 化学专业开展双语教学的必要性 　　化学领域中的众多创新性研究成果基本上第一时间出现在英文期刊中，例如Nature、Science等知名国际期刊。对于有意向继续深造和进行创新性实验的学生而言，必须掌握本学科的前沿进展，这就要求其具有一定的专业英语阅读、写作水平。而且化学领域中高档的实验仪器大都为进口设备，学生在正确使用及解决问题时必须阅读英文说明书，这同样对学生的专业英语水平提出了较高的要求。针对学生开展的双语教学问卷调查表明，有80%以上的学生认可双语教学对其今后科研、工作所起到的至关重要的作用，从而认为非常有必要开展化学专业的双语教学工作。因此，对化学专业本科生开展双语教学是十分必要且迫切的任务。 　　2 化学专业开展双语教学的可行性 　　目前国内多所高校都开设了双语教学课程。②③近年来我国一大批专科院校改制升本，陕西学前师范学院就属于该种性质的高校。与国内的重点高校相比，新建应用型本科高校的双语教学还处于起步和探索阶段。但CET-4、CET-6等外语等级考试显著提升了学生的英语水平，增强了其英语学习的积极性和自觉性，而且国外原版影印教材的出版发行为双语课程的开设提供了必备的教材支撑，上述条件使得在新建应用型本科高校开展双语教学称为可能。在陕西学前师范学院调查发现，化学专业大学二年级学生的英语水平基本达到了CET-4，而且专业词汇在影印版教材中的重复出现率较高，加之理工科学生逻辑思维能力较强，使学生不仅能够学习化学专业词汇，更能够增强其英语阅读、写作能力，提升综合的专业英语水平，从而为他们后续课程的学习和工作奠定良好的基础。 　　3 化学专业开展双语教学过程中存在的问题 　　（1）教学目标定位不清。实施双语教学最重要的目标是学生能够掌握并灵活运用所学的专业及英语知识。但调查结果显示，有些教师重点解释专业词汇和专业术语，有些教师大量使用中文教学。上述问题反映出教师忽视了对学生专业知识技能和英语应用能力的培养。 　　（2）双语师资严重不足。相关调查显示，某些重点高校的双语师资不足2%。④对于陕西学前师范学院这一类的新建应用型本科院校而言，能顺利有效开展双语教学的老师更是少之又少。尽管近年来一线教师的学历层次有所提高，