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民办本科院校青年教师科研导师制研究团队探析 　　摘 要 民办本科院校在科学研究方面存在成果转化少、层次低且大量重复等问题，主要原因是缺乏与学校规模和层次相适应的青年教师科研导师制的研究团队，没有形成完备的科研体系。 　　关键词 民办本科院校 青年教师 科研导师制研究团队 分类指导 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.031 　　Analysis of Scientific Research Team that Mentoring Young 　　Teachers in the Non-governmental Universities 　　WANG Guilu， ZHU Yonggang 　　（College of Mechanical Engineering， Zhengzhou University of Science amp; Technology， Zhengzhou， Henan 450064） 　　Abstract The Scientific research of non-governmental？universities existing less achievements transformation， low-level， a large number of repetition， and so on.The main reason is the lack of mentoring young teachers scientific research team which appropriate to the scale and level of the school，not form a complete scientific system. 　　Key words non-governmental universities; young teachers; tutorial system for science research team; classified guidance 　　19 世纪初，柏林大学的教育改革家洪堡提出：“把科研引进大学、教学与科研相结合”。科学研究是高等学校的三大职能之一，科学研究和学术水平的高低，是院校核心竞争力的重要标志，也是评价院校公共性的重要指标。①作为民办本科高校科研梯队发展后劲力量的青年教师，由于开展科研经验不足或无导师指导而对科研感到迷茫。如果民办本科院校为青年教师适时提供科研导师，组成科研导师制研究团队，将会快速地提高他们的科研能力，增加学校的科研力量储备。本文拟以被指导者的视角探析青年教师科研导师制研究团队问题，分析其现状、原因以及解决办法的思考。 　　1 民办本科院校科研导师制研究团队的现状及原因 　　民办本科院校的大部分开支来自学费，要维持生存和发展，首先要考虑的肯定是招生，其次是教育和教学。对于科学研究，由于付出的精力和经费有限，大多都处于散乱的状态，毫无团队可言。原因有以下几点： 　　1.1 政府因素 　　国家先后出台了一些促进民办本科院校发展的政策，但是当前国家政策中仍然有一些因素对于民办本科院校的发展是不利的。②比如：上级科研管理部门在课题立项、信息通知、资金支持等方面存在先公办、后民办的现象。《中华人民共和国民办教育促进法》规定的“民办学校与公立学校具有同等的法律地位”没有得到很好的落实。 　　1.2 学校因素 　　民办本科院校办学历史短，还没有充分认识到科研工作的重要性。科研机构设置不够健全，运行、管理等方面还有较大的提升空间，档案管理制度不够完善。缺乏面向全国公开发行的学术刊物，内部学术刊物论文质量较低。科研队伍力量薄弱，团队的建立、高层次课题的申报等存在较大的困难。缺乏专家型、学者型的科研领军人物，对青年教师“传、帮、带”的工作难以开展。科研基金少、时间投入少、激励不明确等都是制约了民办本科院校青年教师科研水平的提高。 　　1.3 教师个人因素 　　青年教师缺乏科研意识，认为科研只是评职称的需要。科研素养较差，大部分青年教师几乎都没有主动开展过科学研究;团队意识薄弱，没有围绕某个研究方向而成立科研团队。教授大部分都是从公办院校返聘的，科研工作的激情大大减退，没能发挥指导科研的作用。 　　2科研导师制研究团队 　　2.1 概述 　　科学技术创新研究仅凭一个人的精力和能力远远不能达到目标，必须依靠多学科、多专业甚至多行业间的团队合作。科研团队是指以科技研究与开发为内容，由为数不多的能够技能互补并愿意为共同的科研目的和工作方法而相互承担责任的人员组成的群体。科研团队不是科研人员的简单组合，而是通过其成员的共同努力使科研团