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浅谈提高职业学校体育课的课堂有效教学策略 　　摘 要：从学生兴趣的培养，游戏的运用，现代教育观念、体育教师素质等方面去研究如何提高体育课教学质量。 　　关键词：兴趣；高等职业；现代教育观念；语言；能力 　　体育教学过程是一个认识过程，也是一个实践过程，同时还是一个价值的追求和实现的过程。建立正确的体育教学价值观念，对于我们调整体育教学思想，树立明确的体育教学目标是非常必要的。首先，职业学校的学生给社会上的印象就是不爱学习，成绩差，违纪现象司空见惯。其次，由于职校的学生毕业之后就业主要是到企业，现在随着企业的做大、做强企业文化也越来越浓相继开展一些体育比赛。因此，我选择在每年的新生第一次的体育引导课上从学生就业入手，以此激发学生的体育运动兴趣。 　　1 贯彻实施高等职业学校的体育教学与专业特点相结合的原则，确立适宜的体育课教学目标和成绩评价体系 　　高等职业学校培养的目标是为社会所需培养出各类合格的专业技术人才。要想实现和完成职业教育的目的、任务，就必须要求体育教学与专业特点相结合。 　　1.1 任务的双重性 　　任务的双重性是指既要完成体育教学课程标准中的重点内容，又要完成各种专业所需要的身体素质和专业必须的技术，技能的教学。这一点就区别与普通高中的体育教学。也就是说课程标准的教学内容与各种专业的体育教学两者促进，互为补充。即专业素质的提高与技术的掌握有利于课程标准的理解。对课程标准教材的理解与掌握又促进专业技术的巩固和提高。所以，体育教学必须实行双轨走路，只有这样才能适应中等专业学校教育的发展和社会的需要。 　　1.2 内容的针对性 　　内容的针对性是指根据不同的专业确定和选择不同的体育教学内容，方法及手段。 　　首先，是针对专业特点将课程标准的内容适当的删减，增加符合专业特点的内容。 　　其次，将课程标准教材引向专业化。如汽车运用与维修班的学生平时主要活动上肢，下肢活动较少，所以在传授课程标准内容如“快速跑”时要引导学生结合专业学习。先让他们徒手沿直线跑，然后再手中负重跑，最后作迎面接力跑，既增强活力，激发了兴趣，又调节了运动量。使学生不仅掌握跑的基本技术，又要掌握根据汽车运用与维修专业的特点进行教学的方法。 　　1.3 量的合理性 　　量的合理性是指合理的安排运动量与课的时间分配等。首先是在运动量的安排上，要考虑到中等职业学校学生的活动量（运动量）远远地超过了普通高中学生。因此应特别注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。如果与普通高中学生的运动量一样是不够的，因而应加大强度，逐级增加运动负荷，使身体适应学习、实习和工作的需要。 　　其次是一课时时间的分配问题。即课程标准内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练各占一定比例。只有这样才能完成中等职业学校体育教学的双重任务，才能体现出高等职业学校体育教学的特点。 　　1.4 传授知识的科学性 　　传授知识的科学性是指向学生传授正确、有效、科学体育基础知识及锻炼身体的方法和手段。 　　由于高等职业学校教学任务的双重性与量的合理性所决定，传授知识要少而精，准确扎实，使知识适用于社会与专业发展的需要，同时培养提高学生自我锻炼的自觉性和终身锻炼的习惯，教会学生先进的、科学的、行之有效的锻炼身体的方法。 　　1.5 实践的实用性 　　实践的实用性是指体育教学的内容选择要符合专业特点，适用于未来工作岗位的需要，即经济又适用。由于高等职业学校体育教学除了学习必要的课程标准知识外，更重要的对学生进行职业技术，技能的训练。通过在校的二、三年学习以后，掌握一定的专业知识及专项身体素质，马上上岗便可顶岗工作，速见成效。因此在整个教学中，必须抓住专业特点，全面提高身素质和专业技术技能，达到学用结合。 　　2 建立健全合理的成绩目标评价体系 　　体育课应该坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 　　2.1 科学、合理、运用游戏，启发学生思维 　　“游戏教材所提出的教学目标已不仅仅是增强体质，发展运动技能和培养优良品德了，它还包含着改善心理健康，发展智力和创造思维，提高审美能力，培养兴趣等内容”。体育游戏是在欢快的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，因此在体育教学中采用游戏的形式进行教学，学生不会感到枯燥和厌倦，而且也符合少年儿童的生理和心理特点，学生上课的积极性得以大大提高，有利于提高教学质量。通过各种游戏能促进心智，体能的发展，增进学生之间与师生之间的友情。游戏的内容生动活泼、知识性、趣味性和竞赛性强，易激发学生参加体育活动的积极性，培养其积极向上的精神。合理地把体育游戏融于体育教学中，加大游戏在体育课中的比