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浅谈利用防震减灾科普宣传周增强民众的防灾意识 　　摘 要：随着社会的进步和发展，人们也越来越重视生命和财产的安全；人们对综合防御，防震减灾的期望也更加迫切。该文以广东省地震科普馆为例，介绍科普馆利用防震减灾科普宣传周的有利时机，增强地震科普知识宣传作用，提高民众的防震减灾意识。 　　关键词：防震减灾 地震知识 防灾意识 体验 　　中图分类号：P315 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（b）-0217-02 　　自2008年汶川8.0级地震发生后，我国把每年的5月12日所在的这一周定为防震减灾科普宣传周，就是让我们不忘历史，牢记教训。为了能使人们更多了解有关地震方面的知识，掌握基本的防灾自救方法，广东省地震科普馆经过几年来不断的完善，注重与时俱进，在宣传方式上不断探索创新，在内容上不断丰富完善，如今已逐步成为集知识性、互动性、趣味性及时效性于一体的地震科普知识普及场所；成为唤醒公众防震减灾意识，提高公众防震减灾能力的前沿阵地；成为广东省科普教育基地。我们要充分利用科普馆的优势，抓住有利时机，强化地震科普知识宣传作用，提高民众的防震减灾意识。 　　1 做好地震科普宣传的必要性及意义 　　地震灾害是自然灾害之首，我国又处在环太平洋地震带和欧亚地震带之间，近年来地震频发，造成极大的灾害。 　　2008年发生在汶川8.0级地震，死亡近9万人[1]；2010年4月青海玉树7.1级地震造成2046人遇难，失踪193人[2]；2013年4月四川雅安市芦山县发生7.0级地震，共造成196人死亡，21人失踪[3]；2015年4月25日发生在尼泊尔8.1级地震总遇难人数已达7276人，14362人受伤[4]。广东地处东南沿海，人口密集，历史上也曾发生过大的地震，据记载，广东省两次7级地震均发生在南澳（1600年，1918年）；近10年来，广东省就有5次因地震造成灾害：1994年台湾海峡7.3级地震，死亡3人，伤600多人；1994年北部湾6.1级地震以及1995年北部湾6.2级地震，我省死亡1人，伤600多人；1997年三水4.4级地震，造成直接经济损失7500万元；2004年阳江4.9级地震，造成经济损失2300万元[2]。 　　数据能充分说明地震给当时的人们造成了多么大的灾难和痛苦。以前人们对地震现象缺乏了解认识，会恐惧地震的发生，对地震的避险知识更是所知寥寥，随着社会的进步和发展，人们也越来越重视生命和财产的安全，人们对综合防御，防震减灾的期望也更加迫切，各级政府也越来越重视地震灾害的防御，逐步建立起各种应对地震灾害发生的有效机制，也更加注重对地震知识的科普宣传。通过科普宣传周活动，加深了民众对地震知识的理解，提高了民众防御灾害的自救能力，使防震减灾的理念深入到每个人的内心。 　　2 创新宣传方式，增加宣传效果 　　2.1 增强科普知识宣传的直观性 　　在科普知识的布局上由浅至深引入，在科普馆中观众首先看到的是全球构造地震带的彩色分布图展板，通过简单介绍让观众了解地球表面是由哪六大板块组成及全球三大地震带的分布，详细介绍环太平洋板块和地中海喜马拉雅地震带的特点，以及在这两个地震带上发生的较大的地震；每个地震带都可以通过点击小显示屏上相应的位置，会在全球板块构造分布的地震带的相应位置有一条闪亮线，这样增加了观众的视觉感官效应，让观众可以一目了然地看清地震带的分布情况，也激发了观众想进一步探究的欲望；接下来通过地球的立体模型结构看到地球的内部构造，加深对地球的认识；通过展板进一步介绍使观众了解地震是如何发生的，地震会引起哪些次生灾害，地震来临有哪些异常；再深一步介绍目前地震为何不能准确预报，地震预警起到什么作用，如何做好工程防御措施，以及地震来临如何采取自救互救等，逐步引导大家的关注兴趣，起到增强防灾意识的目的。 　　2.2 科普知识宣传要把知识性和趣味性结合起来 　　有些地震科普知识点比较抽象，为了更直观的了解这些知识，目前在科普馆增加了数字科普馆展区，一个80寸触摸屏的界面，包括实体管漫游、互动游戏厅、图书架、影视厅和咨询台等，在实体管里有地震来了人在不同场景避难的选择，进入每个环节都有一个相关主题；另外还有地震知识问答选择题，点击进入可以进行地震知识问答，答对一定的数量题目的观众会得到一个小奖品，通过这种互动游戏模式，大大提高观众的参与意识，加深了科普知识宣传的作用。 　　2.3 避险体验融入到地震虚拟仿真场景中 　　地震虚拟仿真场景逃生的训练，是在地震来临时人在不同场合的避险选择，当发生地震时，如果人在学校上课如何避险；人处在商场如何逃生；人处在剧院又是如何选择；发生地震时如果人在野外又面临泥石流，又是如何选择逃避等，每一个场景给出几个不同的位置选择数字，要求观众在规定几秒