教案MicrosoftWord文档公平是社会稳定的天平.docVIP

公平是社会稳定的“天平” 【教学目标】 （1）知识目标：公平的含义，公平重要性。 （2）能力目标：提高对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力 【教学重点和难点】 教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性 教学难点：如何理解公平和正确看待生活中的种种不公平现象 【教法与学法】 教学方法： 情景教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学能力。案例分析法导入播放《三个和尚没水喝》一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝师：一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝? 设计意图：运用生动形象的动画和好听的歌曲，以最快的速度抓住了学生的注意力，而且让他们带着问题去学习，激发学生学习兴趣。 讲授新课 自学感悟：阅读教材100-102页思考完成下列问题： A众说纷纭话公平 1谈谈你对公平的理解（公平是什么、产生、人们心中的公平与不公平） 2二人小组讨论100页材料中的问题，你认为怎样做才公平？ 3列举生活中的公平与不公平现象 B社会的稳定和发展需要公平 1小组讨论101页材料思考相关问题 2不公平有何危害 3公平的作用是什么（公平有何意义） 活动一：众说纷纭话“公平” 公平是： 农民起义者——公平就是“等贵践，均贫富”。 法学家——公平就是法律面前人人平等。 物理学家——公平是天平上的平衡。 运动员——公平就是反兴奋剂。 消费者——公平就是不缺斤少两。 …… 以上现象说明什么？ 设计意图：通过学生思考回答帮助学生理解不同时代、不同个体，面对不同问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权力的尊重、对自身力量的肯定。 小组活动：列举身边的公平和不公平现象 设计意图：提高对公平与不公平现象的独立判断能力 思考并讨论回答： 1、为什么会出现这种不良状况？ 2、这种现象给你什么启示？ 设计意图：?该活动让学生理解在社会交往中受到不公平对待带来危害。使学生在情感态度价值观上产生承担责任，互惠公平的责任意识。 活动四：制度改革促“公平” 丹丹的爸爸有一圆珠笔厂，该厂原先实行计时工资制，效益欠佳，人心涣散，流失了部分工人。后来丹丹爸爸进行了改革，实行了岗位工资、绩效工资、计件工资等多种分配方式，还设立技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖，年终入股的工人还拿到了一大笔红利……圆珠笔厂很快成为市里的支柱企业，而丹丹的爸爸再也不提解散厂的话题了。 思考回答： 1、丹丹的爸爸为什么再也不提解散工厂的话题了？ 2、圆珠笔厂的变化带给我们什么启示？ 设计意图：让学生感悟公平对个人和社会发展的重要性，认识并理解社会的稳定和发展需要公平。 活动五：倾听话语践“公平” 一日丹丹到厂里找爸爸，正巧厂里的一些叔叔阿姨正与爸爸聊天，聊着他们仍在农村读书的孩子是又喜又忧。他们为什么会又忧又喜让我们一起倾听他们的“心里话”。 思考：（1）国家为了促进教育公平采取了哪些措施？ （2）听了《心里话》，作为青少年的我们有何感想？ 设计意图：延伸学生知识，提高学生分析问题解决问题能力，联系生活实际提升学生态度情感和价值观。 课堂总结 生活中通过比较产生公平或不公平，公平是得到自己该得的或分担自己该做的（是什么）；不公平会影响合作不利于社会长治久安，有了公平人才能各尽所能，各得其所，推动社会发展，正反两方面说明（为什么）。 板书设计 公平 产生 比较 产生 不公平 （是什么） 意 义 危 害 社会发展需公平 社会和谐 社会稳定需公平（为什么）