第十课维护我们的人格尊严.docVIP

维护人格尊严 一、教学目标 1、知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权、荣誉权、隐私权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。 2、能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。 3、情感态度价值观目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。 二、重难点分析 重点：人人享有尊严权，法律维护我们的人格尊严 难点：隐私和隐私权以及如何维护自己的隐私权。 三、学生分析 在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；所以学生有些困惑，所以要加强对学生的正面引导。 四、教学方法 通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。 五、教学过程 导入：案例分析：海口一超市疑女子偷窃令其下跪挂牌示众[图] 超市这样做合法吗？为什么？ 任何人，无论其年长还是年幼、 聪慧还是愚钝、富有还是贫穷， 也无论其是高官还是平民、是 自由人还是在审押犯，都有人格尊严权。 看书：什么是人格尊严？包含那些内容？ 《中华人民共和国宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。 案例分析（一）：你说我说： 一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子取姓名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥林匹克英语竞赛中还获得了一等奖。可最近向父亲提出改名字。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说“我是你的父亲,我们家长取的名字,怎么能够让你自己更改.”父子俩发生了激烈的争执. 他爸爸有权阻止吗？说说理由 什么是姓名权，以及相关规定。书82页 案例分析（二）：在某机械厂上班的王师傅由于工作业绩突出，一年前被评为单位“先进个人”。但在前不久。在处理一些具体事情时，同厂长发生了矛盾于是，厂长宣布取消他的单位“先进个人”的称号。 厂长的做法合适吗？为什么？ 荣誉权以及相关规定。84 案例分析（三）：张亮同学学习刻苦，成绩一直名列前茅。班级有一位同学李钢也很努力，但是成绩却不如他。这位同学心里很不平衡。于是，李钢就四处散布张亮考试作弊的谣言。此后，同学们对张亮开始慢慢疏远了。张亮陷入了苦恼之中。 李刚侵犯了张亮的什么权利？ 名誉权以及相关规定。83 案例分析（四）：为了证明自己的清白，张亮主动找到李钢与他谈心。通过沟通李钢感到很惭愧，他在同学们面前澄清了事实，并向张亮道了歉。通过这件事他们成了好朋友。转眼间，高中快毕业了。全班开心地留下难忘的毕业照。可是，两个月后，张亮却在一张报纸上看到了自己的照片，手里还拿着一盒营养品，俨然像该保健品的形象代言人。张亮立即打电话到该公司进行交涉。 该公司的做法侵犯了张亮的什么权利？ 肖像权以及相关规定。 做贼心虚的保健品公司接到张亮的电话，说公司一时疏忽没跟他商量，并答应支付给他一定的广告费。张亮认为自己家庭贫穷，加上自己读大学需要钱，为了不给父母添麻烦，他就答应了，但他要求自己的照片只能在该报纸上使用。 报社是否侵犯了张亮的肖像权？为什么？ 注意：不属侵犯肖像权的行为 （1）为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像 如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员。 　　（2）国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像 　　（3）使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像 如参加集会、游庆典等活动的人的肖像 　　（4）为了本人利益或社会公共利益而使用 如寻人启示上的照片；行使正当舆论监督而使用 　　（5）为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。 （6）违反道德和法律的行为的照片、录像 案例分析（五）：看书85页-86页 回答问题 隐私和隐私权以及相关内容。 什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。 隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。 第一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识 我们要明白