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中职计算机基础课程教学之我见 　　【摘 要】信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，电脑的基本操作和办公自动化的应用已是必不可少的技能。职校的计算机基础教育面临着新的机遇和挑战。 　　【关键词】中职；计算机基础；教学；任务驱动 　　信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，电脑应用已是必不可少的技能。职校的计算机基础教育面临着新的机遇和挑战。 　　随着国家对基础职业教育投入的加强，我校对计算机基础设备也投入大量的资金。但设备改善后的学生对计算机基本操作和办公自动化的技能掌握情况并没有明显的好转，分析主要有以下几种情况： 　　1、中职生源的文化素质不高，计算机基础普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。在加上近年生源减少，进入学校的门槛在不断的放低，更加剧了该问题的突出性。 　　2、中职学生对整个计算机基础课程（包括文字录入、办公自动化、CAD等课程）的学习兴趣不高，他们最关心的是如何用计算机上网聊天和玩游戏。 　　3、由于中职教育的专业划分很明显，非计算机专业的学生对计算机基础教育不重视。例如我带本校电子制冷班级上课时经常听到学生抱怨说“上这门课有什么用啊”。 　　针对上述情况，我谈谈多年来从事办公自动化教学的一些心得体会。 　　一、引导学生的学习兴趣和积极性 　　俗话说“兴趣”是最好的老师，兴趣是学习的主要原动力。良好的心理态度则是学习的催化剂，学科特点决定了计算机是一门应用广泛的学科，它和我们的日常生活密切相关，电脑、MP3、移动电话、智能家电、网络、游戏、动画、办公处理甚至是天气预报等等，无一不与计算机技术相关。结合我们生活中的实际例子，我们足以让学生意识到学习计算机知识的意义，进而也可很好地调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机，培养他们学习计算机的兴趣。 　　二、让学生明确学习目的 　　中职的学生对一门课程的喜好经常是“三分钟的热度”，这就让我们不但要激发学生的学习兴趣还要让他们知道本课程的重要性，明确学习的目标，而且要他们深入理解学习的目的主要在学习之外、学习是为寻找幸福的状态和学习是为明天做出的选择。对于这一点，我经常和学生讲我自己带的班上的一个学生就因为没有及时通过计算机的考试失去了评职称和提拔的真实故事，这样可以让学生对本课程有足够的重视。 　　三、根据学生间的差异设计教学方案 　　中职的学生很大一部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。城里的学生几乎都接触过电脑，且这些学生中有部分学生的文字录入速度相当快。这一对矛盾如果在教学中解决不好就会造成农村的学生听不懂而城里的学生不愿听的情况，极大的影响到教学效果。 　　四、教学方法 　　计算机基础课程是一个实践性，动手能力非常强的学科，培养中职学生的实践操作能力的是中职计算机教学的一个关键环节，上机操作是计算机教学的重头戏，是培养和提高学生动手能力的关键。本人从事计算机教学多年，深感计算机教学有别于其他学科的教学，在计算机的教学过程中，我们应该着重强调通过操作练习，培养学生的动手能力和应变能力，通过各种不同类型的操作例题，循序渐进地提高学生的实际操作能力，培养学生的创新能力，从而完成教学的总体目标。学生通过自己的努力，一旦完成了各项目标，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习热情，增加学习动力。在课堂教学中，无论采用哪种教学方法，都要将操作与理论有机地结合起来，通过实验―查漏一再实验，循环往复，螺旋式深化，在实践操作中培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维。 　　本人在多年的教学实践中不断总结，因人施教在计算机基础教学中运用了以下的几种教学方法收到良好的教学效果。 　　1、演示过程，讲练结合 　　这是计算机教学中使用最多的教学方法。在我学校计算机机房都配置了多媒体网络教室，这样教师在讲授新知识时可以锁定学生机，演示操作过程，在学生练习时再开放学生机，让学生练习，本人10年前在学校常规教学、对在职会计电算化软件培训及对在职公务员计算机培训基础时，最常用的教学方法。这种方式可以在课程入门阶段使用很有效，但后期使用多了，学生可能会觉得枯燥，也不易培养学生的创造能力。 　　2、案例教学法 　　这是一个能够充分调动学生学习热情的教学方法。在从事计算机应用基础课教学时经常要列举一些生活或工作中的实际应用例子，用以引起学生的好奇心理，使之产生求知欲望，并在教师的精心组织下，将知识点一环扣一环地讲解。这样，一些零碎的知识点在案例中变得相互联系而易于掌握。例如在学习Word时，先让学生欣赏作品，从整体上去了解Word这一应用软件的功能。面对不同设计风格的作品，学生的兴趣一下子就被激