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中职语文课件设计与使用 　　摘 要：课件是现代课堂教学的重要手段，对于语文课程而言，课件的作用尤为突出。本文从当前中职语文教学中课件使用的现状与问题入手，分别从课件使用的原则以及如何使用等方面进行了详细阐述。 　　关键词：中职；语文课件；设计与使用 　　1. 引言 　　随着中职学校教学条件的不断提高，越来越多的教学辅助设备进入到教学课堂之中，为教师教学工作的开展提供了便利。语文课作为中职教育体系的一门基础课程，也越来越多的使用到了如多媒体课件等高技术的教学工具，极大地提高了教学的科技性和吸引力。在这样的大背景下，如何更好的课件的优势，使之成为教师提升教学质量的重要工具就成为了每个教师都十分关注的问题。 　　2. 中职语文课件设计与使用的现状与存在的主要问题 　　在笔者的观察和了解中发现，虽然课件的使用在课堂上已经成为了一个惯例，但在如何制作课件、如何更好的发挥课件的积极作用、如何更好的协调课件与教师授课之间的关系方面，依然存在着不少的问题亟待解决。 　　2.1软件使用过于单一，演示效果受限 　　应当说随着科技的发展，教学课件制作有着多样的选择，如ppt、flash、authorwarw等等能够从多种角度来实现课件教学的效果。但在调查中发现，中职学校语文课件制作过于偏重使用ppt格式，虽然在大多数的环境下，这种软件已经能够满足于教学的需要，但在一些特殊的场合，如需要制作动画，创造更具视觉冲击力的效果时就显得力有不及，这也在一定程度上反映出教师使用课件的能力还偏弱，对于课件设计的创造性还不够。 　　2.2课件内容过于死板，获取知识偏少 　　从课件内容的角度来看，一是选题过窄。在课件体系构建上，教师往往过于看重其内容与课本内容的关联性，甚至有的教师将教学设计的内容全文加入到课件中，使得课件显得过于死板。二是素材偏少。这里的偏少不是指数量的少，而是选题的角度偏少，课件中堆砌了大量的视频、音频信息，导致学生的注意力往往被这些动画、音乐所吸引，忽视了其所要表达的本质性信息。三是主题不明。课件使用的目的是为了更好的表达课文深层次的的内涵，为学生自主性思维创造广阔的空间，起到诱导、指引的作用。但现实中往往课件桎梏了学生的思维，压抑了学生的思考，起到了反作用。 　　2.3课件使用过于频繁，导致喧宾夺主 　　德国教育家雅斯贝尔斯曾说道，教育是人与人之间心灵的沟通，是人之精神的生长和充盈。因此，教育活动要始终将增强师生之间的沟通作为教学的重要目标，特别是对语文课而言，其人文性较强，教师更应加强与学生之间的沟通，从而引领学生感受字里行间深邃内涵。但在教学中，教师往往过于看重课件的使用，忽视教师与学生之间的沟通，甚至用课件来代替教师。这种忽视学生主体性的做法，使得课件变成了师生之间的沟通障碍，影响了教学的顺利开展。 　　3. 中职语文课件设计与使用应把握的原则 　　结合中职语文课程教学的实际，笔者认为做好语文课件的设计与使用工作，就必须立足于中职语文课程的自身特点，在提高教师素质、丰富教学模式、提高学生兴趣方面做好工作，从而增强课件设计与使用的效益。 　　3.1多样性 　　一方面，是指在课件的使用方面要采取多种工具，以丰富课件的形式，使课件更为生动。发挥PPT的规范性、flash的动画性、authorware的互动性的特点，从而使课件设计更为科学；另一方面，就是指在内容上，要将视频、音频、图片等等资料相互结合使用，发挥不同体裁的优势，提高课件的观赏性和指导性。 　　3.2互动性 　　课件最终是要为教学服务的，而教学的对象是学生，因此课件的使用要始终围绕学生来开展。因此如何将课件与学生联系起来，增强课件与学生的互动、与教师的互动就成为了其作用发挥的重要基础。教师在课件设计时，要将提高课件的友好性，特别是如何灵活的将学生思想反映在课件上就成为了其设计理念的重要内容。 　　3.3辅助性 　　在教学过程中必须始终把握课件辅助教学的地位，认清课件的从属性，而不能用课件代替教师授课。对此，一是课件设计要突出主题，提纲挈领，避免过度堆砌材料，导致课件内容过于分散；二是课件要尊重学生的主体性。在教学中，教师要始终围绕学生开展教学，而不是为了使用课件而忽视学生的灵活性特点。有必要时可以抛开课件，围绕课堂中学生的状况来开展教学活动。 　　3.4联动性 　　一是要与教学资源联动。教师要善于利用网络丰富的资源优势，结合语文课程的内容，使课件内容与教学内容向关联，使两者相互促进，相互印证。二是要与职业教育特点联动。在课堂内容选择上，要注重与职业教学的特点相结合，体现职业与就业发展的需要，改变传统的只求形似，忽视神似的弊端。三是要与传统教学手段联动。课件作为一种技术手段，有其自身的优势，而传统的教具，如黑板等也有其特点，因此，在