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中职院校骨干教师“关键能力”的培养 　　摘 要 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及“十二五”规划的发布，职业教育呈现前所未有的发展势头。骨干教师作为职业院校的中坚力量，应该具备怎样的素质？其关键能力应如何培养也越来越受关注。本文笔者就如何培养中职院校骨干教师的“关键能力”，提出了自己的意见和建议，希望能为职教师资队伍的建设，贡献一点自己的力量。 　　关键词 关键能力 骨干教师 中职院校 培养 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.033 　　Backbone Teachers Key Competencies Training 　　in Secondary Vocational Schools 　　HE Yuanying 　　（Guangzhou Light Industry Technical School， Guangzhou， Guangdong 510220） 　　Abstract With the Long-term Education Reform and Development Plan， and Twelfth Five Year Plan release， vocational education presents an unprecedented development momentum. Teachers as the backbone of vocational institutions， should have the kind of quality？ How to train its key capabilities should also pay more and more attention. The author of this article on how to train teachers in vocational colleges critical capabilities， put forward their views and suggestions to the construction of vocational education teachers， contribute their strength. 　　Key words key competencies; backbone teachers; secondary vocational school; training 　　1 中职院校骨干教师应具备的基本素质 　　《国家中长期交易改革和发展规划纲要》（职业教育部分）指出，“大力发展职业教育”，“加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设”。“教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成[2011]14号）”文件重申，“以建设高素质专业化‘双师型’教师队伍为目标”。“教育部办公厅 财政部办公厅关于印发《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》等三个文件的通知（教师厅[2013]3号）”文件，附件1：“职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法”，第一章第二条规定：“项目以推进‘双师型’教师队伍建设为目标，以提高教师实践教学和课程开发能力为培训重点，以校企合作为主要培训模式，着力培养一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平较高，掌握现代职业教育教学方法，能够在教育教学中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人。” 　　可见，“双师型”应是中职院校骨干教师的基本要求。具体的来说，骨干教师应该是“专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平较高，掌握现代职业教育教学方法，能够在教育教学中发挥引领示范作用”。 　　2 中职院校骨干教师应有的“关键能力” 　　谈到骨干教师的“关键能力”，首先应明确骨干教师与其他教师的区别。 　　目前大部分中职院校对师资队伍培养的等级划分，高到低应是专业带头人、骨干教师、后备骨干教师、初级专业教师。下面，引用国内知名咨询公司、南方最大的咨询公司――“广州市中大管理咨询有限公司”，为笔者所在的广州市轻工高级技工学校调研量身制定的“师资队伍通用能力培养体系规划报告”中的“职责分析表”（如表1所示），这也是该校作为国家中等职业教育改革发展示范学校中的建设项目之一。 　　由表1可见，骨干教师的关键职责应为“教研教改”及“教研教学”，具体表现在专业课程体系建设、实训室建设、课程教学、社团、竞赛等工作。当时面向全校专任教师的调查问卷显示，要完成这些工作，需要教师具备的技术能力及综合能力分别如图1（a）和（b）所示。 　　（a）技术能力及行为能力 　　（b）综合能力