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关于“管理信息系统”中案例教学的探讨 　　摘 要： 案例教学是管理信息系统课程中很重要的一部分。良好的案例教学有利于理论联系实际，能培养学生分析实际问题的能力。但实际上，由于教师、学生、案例三个方面存在一些问题导致教学效果不佳，甚至成为教师的一言堂。针对案例教学中的三个对象：案例、教师和学生，分别提出了改进的意见，以期能从这三方面着手，提高案例教学的效果。 　　关键词： 管理信息系统; 案例; 案例教学; 教学效果 　　中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）07-68-02 　　Discussion on case teaching of management information system 　　Liu Fen 　　（School of Information Technology， Yunnan University of Finance and Economics， Kunming， Yunnan 650221， China） 　　Abstract： Case teaching is a very important part in the course of management information system. A good case teaching is propitious to make theory work in practice better， and to cultivate students ability to analyze the practical problems. But in fact， there are some problems in three aspects of teachers， students， and case， which result in ineffective teaching and even become the teachers of What I say goes. For the three objects in the case teaching： case， teachers and students respectively put forward suggestions for improvement， hope to improve the effect of case teaching. 　　Key words： management information system; case; case teaching; teaching effect 　　1 管理信息系统课程中案例教学的必要性 　　“管理信息系统”作为全国工商管理类、经济管理类专业的专业基础课程，国家教育部已经制定了统一的教学大纲。本课程的任务和教学目的是使学生掌握管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其他类型的信息系统等;使学生通过本课程的学习，了解管理信息系统在企业管理中的作用。并通过实践培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力[1]。 　　管理信息系统课程具有理论性、实践性、综合性、交叉性等特征。在教学过程中应注重理论联系实际，加强学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。一方面，加强实践教学的力度，另一方面在理论教学中增加案例教学的比重。 　　2 案例教学的优势及存在的问题 　　案例教学法起源于20世纪20年代，由美国哈佛商学院所倡导，是一种以案例为基础的教学法，指教师在教学过程中，以真实的班级生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论之用，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法[2]。 　　案例教学是管理信息系统课程教学的重要手段，是加强理解和综合运用MIS理论知识点的有效方法[3]。理论知识点是抽象的，只有结合典型案例才能更深刻、生动地理解理论;使整个教学活动由“以教师讲授为中心”向以“学生讨论为中心”转移， 实行启发式教学， 提高学生学习的主动性和参与性。 　　在教学中运用案例教学，可以将听讲式教学转变为参与式教学，有利于理论知识与实践的相互融合;有利于提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习、积极探究的学习习惯[2]。 　　但是在实际的教学过程中，案例教学或多或少地存在一些问题。 　　⑴ 案例讲解的深度不够。基本每个《管理信息系统》的任课教师都在教学环节讲解过案例，但是由于教师进行案例研究和分析的经验不足等原因，案例分析、讲解的深度不够，导致案例教学难以开展或者教学效果不佳。 　　⑵ 案例和理论知识联系不够紧密。大多数的教材在案例方面都只注重了开发案