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关于汽车检测与维修专业教学改革探讨 　　摘 要：伴随着我国教育改革的发展和深入，对高职等技术性教育模式提出了新的要求和挑战。就目前我国的职业技术教育来看，高职类技术教育呈现出总体水平偏低、与社会需要偏离等特点。汽车检测与维修专业是众多技术教育类院校的必备课程，然后这一热门专业在教学上却与社会需要脱节了。从当下的实际来看，汽车检测与维修专业教育应该更加注重实际操作，锻炼学生的实际动手能力，然而众多院校却恰恰相反，在实际教学中不断的加强理论学习，缺乏实践，这样的教育模式导致学生的动手能力不足，毕业后难以适应社会的需要。 　　关键词：职业院校 技术教育 教育现状 汽车检测与维修 　　中图分类号：U472-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（c）-0190-01 　　技术教育类院校是培养社会紧缺型人才的主要渠道之一，这类院校所设的专业往往是根据社会需要按需设岗，因此，在培养模式上更加注重实用性。汽车检测与维修作为众多热门技术应用型专业的一种，面对当前的教育改革新风，对学生提出了更加严格的要求。因此，技术教育类院校应该根据社会的需要，把第二课堂和理论学习紧密结合的起来，让学生在实际操作中掌握知识、巩固知识。我国社会主义经济不断发展，汽车销售与维修市场不断扩大，带来的直接结果就是汽车销售、汽车检测、汽车维修人才的需求量加大。 　　1 高校汽车检测与维修专业教学现状 　　随着教育改革的开展，汽车检测与维修专业教育改革也在不断深入。但是目前汽车检测与维修专业教学仍然和社会发展严重不符，具体呈现出以下几方面。 　　1.1 高校的教育方法落后 　　高校教育方法的滞后带来的直接后果就是学生综合素质偏低，学校在汽车检测与维修专业方面教育方法的滞后，直接表现就是该专业学生的动手操作能力不足，实践能力偏低。传统的教育模式注重的是理论教育，学生多是死记硬背，最后也仅仅是掌握了皮毛，一到关键时刻，就表现出与社会需要的不符，这是目前市场上对紧缺型人才“低能”的最好解释。现在我国的职业技术教育尚处在初级发展阶段，改革还需要一个漫长的过程。 　　1.2 教学基础设施不完善 　　职业技术院校多事私立院校，这类院校的教育设备设施全靠自身解决，因此配备不是很完善。再者，我国的教育事业发展相对比较缓慢，与教学配套的基础设施还不是很到位。尚未成形的寓教于练的教育体系是我国高等院校亟待解决的问题之一。 　　1.3 现代化教育资源缺乏 　　现代化的设备设施是学生提高自身见识及自身能力的重要资源，但是，现在的职业技术教育课程还是沿袭传统的教育模式、教育方法，老师照着课本念，学生埋头做笔记，这种教育模式很难提高学生的学习积极性，学生的主动创造能力、动手实践能力根本无法发挥。因此，现代化教育资源的到位也是学生与社会接轨的重要途径。 　　2 高校汽车检测与维修专业教学改革措施 　　针对传统的教育模式，面对当前的教育现状，高校在汽车检测与维修专业的改革可以从以下两个方面展开。 　　2.1 从老师的角度出发，改变老师的授课方法 　　传统的教学中，老师是关键，学生只是一味的听课、记笔记，学生观不能发挥自己的主观作用，这种被动的学习方法已不再适应社会的需要。在改革中，我们要强调学生的作用，把学生作为课堂的主体，老师只需要扮演好向导的作用，这样更有利于调动学生的积极性，使他们更加主动的投入课堂氛围。这个时候老师所起的是课堂凝聚作用，只需要引导学生自己去思考、去讨论，最终真正的领悟知识、掌握知识，提高自我学习能力。 　　2.2 普及现代化教育资源，借住现代教学设施，提高教育质量 　　现代化的教育资源，如多媒体、计算机等，这些设备更具有直观性，学生更加容易获得真实感，同时这类教育资源还具有动态性、信息量大等特点，教育内容不再局限于课本上的文字，图像、视屏、音频更易于学生理解。更容易就吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，为学生的创造性和积极性奠定基础。 　　2.3 注重老师的培训，建立一支专业的师资团队 　　高校要重新定位老师的角色，对教学课程做合理的安排。老师是学生的榜样，所谓“名师出高徒”是有其道理的。只有注重教师队伍的发展，建立一支优良的教育团队，才能为培养优秀的学生打下基础。汽车检测与维修具有很强的操作性和专业性，这样的专业只有更多的实践才能让学生真正的学到东西，因此，学校在专业课程安排方面，要加强理论学习的同时，强化实践，合理的安排理论学习和实践操作的时间。 　　2.4 改变传统的管理模式和考核模式，建立健全的教学保障体系 　　在创新管理机制，规范教学方法方式的基础上，高校应该加强学生学习领域标准的设立、教师岗位职责的设定、教学评估的方式方法、教学监督机制的完善等等。在教学的过程中，以典型任务为工作载体，逐步