电路分析教案单元教学设计方案10.docVIP

淄博职业学院《电路分析》课教学方案 教师：张涛 序号：10 授课时间 第9周 周2 1-2 周5 1-2 周5 3-4 授课班级 P14电气6、5、4班 上课地点 多媒体教室 学习内容 节点 结点 电压法 课时 2 教学目标 专业能力 1.掌握结点电压法 2.能利用结点电压法解决实际问题。 方法能力 1.培养学生掌握电路的基本分析法和综合利用知识的能力。 2.注重对学生探究科学方法、创新精神的培养。 社会能力 1．培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神， 2．增强学生的合作意识和团队精神。 目标群体 1、具备一定的电工学基础知识 2、掌握了高中物理的电路知识。 教学环境 多媒体教室 教学方法 项目教学法、引导文法、实际案例法相结合。 时间安排 教学过程设计 [引导文]（10分钟） 给出一个电路，如右图所示。引导学生分析时发现，如果 用刚刚学到的支路电流法进行求解会比较麻烦，为了解决 此类问题（支路数较多，结点较少）提出一种新的解题 方法：结点电压法。 结点电压法（10分钟） 基本思路：以节点电压为电路变量，列写独立节点的KCL方程，同时根据VCR用节点电压表示支路电流，代入KCL方程中，得到节点电压方程组。求解出节点电压，由此可进一步求得其他电量。 节点电压：电路中任选一节点作为参考节点，其余各节点（称为独立节点）与参考节点之间的电压称为节点电压。其参考方向规定为由独立节点指向参考节点。仅含2个结点的结点电压方程的推导：（40分钟） 设：Vb 0 V, 结点a电压为 U，参考方向从 a 指向 b。 1.用KCL对结点 a 列方程： I1 – I2 + IS –I3 0 2. 应用基尔霍夫电压定律或欧姆定律求各支路电流 ： 将各电流代入 KCL方程则有： 时间安排 教学过程设计 将各电流代入KCL方程则有： 整理得： 即结点电压方程： 注意：（10分钟） 1 上式仅适用于两个结点的电路。 2 分子为各含源支路等效的电流源流入该结点电流的代数和，有正 负之分，流入结点为正，流出为负；分母为各支路的所有电阻的 倒数之和。 节点法解题步骤： （1）选参考节点，标出各独立节点序号,设独立节点的节点电压为电路变量。 （2）用观察法列写各独立节点的 KCL方程。 （3）联立方程求解节点电压。 （4）由节点电压求各支路电压和各支路电流，进而求解其他电量。 【注】：若电路中含有电压源与电阻串联的支路，首先通过电源的等效变换，将其变成电流源与电阻的并联支路，再列写节点电压方程。 [例1] 试用结点电压法求各支路电流。设：Vb 0（20分钟） 解：①求结点电压 Uab ② 应用KVL和欧姆定律求各电流 例3-2 图示电路，已知R1 R2 R3＝2Ω，R4 R5 4Ω，US1 4V，US5 12V，IS3 3A。试用节点法求电流I1和I4。（教材P61）解：（1）选参考节点，标注独立节点，设独立节点的节点电压为U10、U20。（2）实际电压源等效为实际电流源。3）观察法列方程。 （4）解得： （5）则： 含理想电压源支路的节点分析法: 方法一：适当选择参考节点。选择理想电压源的一端为参考节点，则其另一端为独立节点，此节点的节点电压由该电源本身决定，不必再列方程。 方法二：增设未知量电流。设理想电压源电流为未知量，列写节点方程组，再添加补充一个方程——该方程为理想电压源的电压与相连的两节点电压的关系。 方法三：广义节点法。将理想电压源及其两节点用用虚线框起来，构成一假想封闭面，称为广义节点，对此列写KCL方程，再添加一个补充方程——该方程为理想电压源的电压与相连的两节点电压的关系。 作业 P70 3-6;3-9 教学反馈 学生积极性高，上课效果良好。