环境生态学课程教大纲.docVIP

《》课程教学大纲 课程 课程 学时：学　　分：适用对象:先修课程： 在认识和掌握生态学的基本规律的基础上，能够运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展的需要。 四、教学内容及要求 第一章 绪论 目的与要求 掌握环境科学、恢复生态学等基本概念； 熟悉环境生态学的主要研究内容； 了解环境问题的现状，提高保护环境意识。 教学内容 第一节 环境生态学的定义及其形成与发展 主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。 基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生及演变，环境生态学的形成与发展。 问题与应用（能力要求）：认识当今世界环境问题产生的根源。 第二节 环境生态学的研究内容与学科任务 主要内容：环境生态学的研究内容与学科任务； 基本概念和知识点：环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势； 问题与应用（能力要求）：了解环境生态学的主要研究内容与任务。 第三节 环境生态学与相关学科 主要内容：生态学、环境生态学、环境科学的研究对象与发展简史； 基本概念和知识点：生态学、生态学的研究对象及其发展简史、生态学的分支学科；环境科学、环境科学的研究内容与分支学科、恢复生态学、生态经济学、环境经济学、污染生态学、人类生态学； 问题与应用（能力要求）：比较生态学、环境生态学与环境科学的研究对象差异。 课后练习 1．当今世界面临的环境问题是如何产生的？ 2．环境生态学的主要研究内容和学科任务是什么？ 3．你认为环境生态学与哪一门学科的关系最为紧密？ 教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。 第二章 生物与环境 目的与要求 掌握生物多样性、生物的协同进化等概念和环境的生态作用规律； 熟悉盖雅假说，光照、温度、水分的生态作用及生物的适应性； 了解生态因子作用的一般规律。 教学内容 第一节 地球上的生物 主要内容：生命的产生与进化、生物多样性与盖雅假说； 基本概念和知识点：生物的起源、生物种的概念、生物的协同进化（昆虫与植物、大型草食动物与植物、互惠共生物种、协同适应系统）、生物多样性（概念、影响因素）、盖雅假说（地球上所有生物都起着调控作用、地球生态系统保持稳定性、地球本身是进化系统、地球系统是有机整体、地球生理学是地球进化的方式）； 问题与应用（能力要求）：了解生命产生与进化的过程和盖雅假说的主要论点。 第二节 环境的概念及其类型 主要内容：环境的主要类型及环境因子的分类； 基本概念和知识点：环境（地球环境或地理环境）、环境的类型、环境因子的分类； 问题与应用（能力要求）：了解环境的主要类型。 第三节 主要环境因子的生态作用 主要内容：光照、温度、水分、土壤因子的生态作用及其生物的适应； 基本概念和知识点：光因子的生态作用（光照强度、光质、光周期）、温度因子的生态作用及生物的适应（温度的“三基点”、有效积温法则、极端温度对生物的影响、变温对生物的影响）、水因子的生态作用及生物的适应（水的重要作用，水对动植物发育、数量和分布的影响，动植物的适应）、土壤因子的生态作用及生物的适应（聚盐性植物、泌盐性植物、透盐性植物）。 问题与应用（能力要求）：了解主要环境因子的生态作用及其生物的适应规律。 第四节 生态因子作用的一般规律 主要内容：生态因子作用的一般特征和限制性作用； 基本概念和知识点：生态因子、生态因子作用的一般特征（综合作用、主导因子作用、直接和间接作用、阶段性作用、不可替代性和补偿性作用）、生态因子的限制性作用（限制因子、最小因子定律、耐受性定律）； 问题与应用（能力要求）：能够理解和运用生态因子作用的一般特征和限制性作用规律。 （三）课后练习 1. 什么是生物的协同进化？举例说明。 2. 试述生物多样性及其影响因素。 3. 简述光的生态作用及生物的适应。 4. 温度对生物作用的“三基点”和积温在农业生产和虫害上有何意义。 5. 水分对生物产生哪些影响？生物如何适应水分的变化？ 6. 试述土壤的 生态作用及盐碱植物对土壤因子的适应。 7. 试述生态因子作用的一般规律。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、学生讲解等。 第三章 生物圈中的生命系统 目的与要求 掌握种群、生物群落、生态对策等基本概念，种群的特征、种群的数量变动及种群调节； 熟悉r-选择和K-选择理论的主要特征； 了解影响群落结构的因素。 教学内容 第一节 生命系统的层次 主要内容：生态学与生命系统的层次； 基本概念和知识点：宏观生态学、微生态学和分子生态学，分子、基因、细胞组织、个体、种群、生物群落、生态系统；