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流金六月 第六期 张建武主编 2013-5-31 编者寄语 首先祝大家儿童节愉快。其次祝大家端阳节更愉快！ 六月，对于学生和教师来说都是充满挑战的月份，也是充满希望、收获喜悦的月份。 今年的六月更有着非凡的意义：我们这些参加远程培训的教师也要毕业了！经过培训我学到了不少知识，在以后的工作中，我将更注重学习，努力工作，当一个学生欢迎的合格的人民教师。 我们的榜样 作业选优 ?班级名称：宁乡新课标初数1班 作业名称： 专业理念与政策解读模块作业 作业内容： 专业理念与政策解读模块作业 ?????? 学习了《中学教师专业标准解读》专题讲座，完成学习心得笔记。要求如下：?????? 1.作业分两部分来写。第一部分写《中学教师专业标准》的主要观点，第二部分是用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。?????? 2.作业字数在500字以上。?????? 3.要认真看课，自主完成作业。凡抄袭作业的，退回重作。 备注： 作业提交人： 董争艳 作业解答内容： ? ? ? ? 认真看了两遍《中学教师专业标准解读》专题讲座，收获很大。? ? ? ? ?一、 ?此专题讲座主要讲了三个方面的内容：? ? ? ? 1、制定教师专业标准的背景。这项内容主要介绍了学生将来适应21世纪应具备的能力要求以及教育深入发展的标志是法制化、制度化。? ? ? ? 2、中小学专业标准的基本结构。? ? ? ? （1）基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。? ? ? ? （2）基本内容：从三个维度进行了介绍：一是专业理念与师德；二是专业知识；三是专业能力。每个维度又分若干领域，而每个领域又有若干基本要求。? ? ? ? （3）实施建议? ? ? ? 3、中学与小学专业标准差异。这也是本次讲座的主要内容，它是从中小学专业标准基本内容的角度非常详细地对比了中小学专业标准差异。? ? ? ? ?最后，王教授特别提出了四个建议：学生是主体；师德；终身学习－－让学生做，自己要做；把教师专业标准与学科教师专业标准结合。? ? ? ? ? 二、结合自身实际感悟“师德为先”。? ? ? ? ?一直都认为学生会因为喜欢你这个老师而喜欢上你的课，因为喜欢上你的课而喜欢这一学科，而一旦喜欢上了这一学科，这一学科的成绩自然也就不会差到哪儿去。我们中学教师需要通过人格魅力和学识魅力来感染中学生。? ? ? ? 想到了这样一个事例：? ? ? ? 本学期开学没多久，发现班上一个性格内向而又有点自卑、成绩又比较差的男生开始有了比较强烈的厌学情绪：课堂上不认真听课了，动不动就伏在桌子上睡觉；作业也隔三差五地不交；自习也越来越不认真等等。试着找他谈过几次话，指出他的不足，提出改进措施，鼓励他朝中考目标努力，没有多大效果。一个月后，在他本人已极不情愿与老师面对面时，我发现自己也已经快没耐性了，于是在他又一次不交作业时狠狠批评了他一顿。好像这一顿批评起了几天的作用。? ? ? ? 可是，几天后，我想在放学时留他补习一下几道题，却见他一打放学铃就气冲冲地往教室外冲，叫都没叫住。当时我觉得自己挺烦、挺气愤的，但还是迅速压住了怒火。恰逢假期，想着就让他、也让自己冷静两天吧。假期上来，先没理他，但见他还是好像有点“心虚”。同时，我也从其他渠道了解到：他主要是自卑感越来越强烈，想着中考就要到了，自己每次测试的成绩也还是那么差，上课又听不懂，题目不会做，内心很慌、很急，然后就有了种想放弃的念头。明白了这些，我在做了两天的准备后，与他进行了一次较长时间的交流。站在他的角度谈到现在所面临的困难与压力，谈到中考后的选择，同时，说了些具体事例让他明白：老师没有放弃他，会尽最大的可能来帮他，所以希望他更加不能随便放弃了自己，“人最大的敌人有时就是自己”。? ? ? ? 现在已经过去一个多星期了，看得出他已经步入正轨中。? ? ? ? 由这件事情，我在想：如果我失去耐性，或许他现在真的已经放弃继续学习了；如果我在气头上不能够冷静，或许对他的厌学起到了推波助澜的作用。我们老师对待所面临问题的态度，真的也会潜移默化地转移到学生身上。 自定义标题： 看《中学教师专业标准解读》有感 得分： 90 评语： 笔记记录了《中学教师专业标