陈芹3.3(1探索三角形全等的条件1教案11111.docVIP

课时课题：第三章 第3节 探索三角形全等的条件（1） 授课人：周营镇中心中学 陈芹 课型：新授课 时间：2013年4月9日 星期二 教学目标教法 学法教学过程 生：图中相等的边是：AB=A′B、BC=B′C′、AC=A′C． 生：相等的角是：∠A=∠A′、∠B=∠B′、∠C=∠C′． 师：展示课作前准备的三角形纸片，提出问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ 生讨论并得出结论：可以先量出三角形纸片的各边长和各个角的度数，再作出一个三角形使它的边、角分别和已知的三角形纸片的对应边、对应角相等．这样作出的三角形一定与已知的三角形纸片全等． 师：这是利用了全等三角形的定义来作图．那么是否一定需要六个条件呢？条件能否尽可能少呢？现在我们就来探究这个问题．（师书课题：3.3探索三角形全等的条件） 设计意图：让学生回顾已学知识，提出问题让学生思索，诱发新知识．明确探究方向，培养学生勇于发现，敢于表达的探究意识． 二．自主探究，展示交流 （一）． 探索三角形全等的条件 师：按照概念，三角形全等需具备几个条件呢?生：三角形全等需具备六个条件(叙述内容)．师：请大家想一想，是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少?教师积极参与学生的讨论，帮助学生分析、归纳，对学生分类中出现的问题，予以纠正．师：你能说一下自己的想法吗?生：可以按照一个条件、两个条件、三个条件分别研究．因为学生缺乏思