“布白”在高中物理课堂上的应用(汤志松).docVIP

“布白”在高中物理课堂上的应用 汤 志 松 （杭州市瓶窑中学，杭州余杭区311115） 摘 要：“布白”是一种艺术的表现手法，指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”。巧妙的运用“空白”艺术，做到实处含虚，虚中探实，做到以学生为主体，诱发学生潜能，培养创新思维，并且能使整个课堂教学给人以美的享受。高中物理课堂倡导以人为本，注重自主探究，因此适当的“布白”，给学生一定理解、分析的时间和空间，有助于学生加深体验。为此应做到：导入时“布白”，未成曲调先有情；衔接时“布白”，巧把金针度与人；高潮时“布白”，一语天然万古新；结尾时“布白”，能得风雅无穷意。 关键词：布白 空白艺术 应用 高中物理课堂 （一）高中物理课堂运用空白艺术的必要性。 1．1）高中生正处于身心发育高峰期，他们敏感自尊心强。很希望自己的言行得到他人的认同和肯定，所以教师不能包办代替，一讲到底。教师应在课堂上留有空白，例如，学生在学习“牛顿第三定律”时，教师可以给学生准备两个弹簧称，向学生提问：“我们现在使用弹簧称探究一下：作用力与反作用力的关系，一对作用力与反作用力间的存在什么规律？”对于这一个问题，学生经过思考可能有些困难，这是教师可以稍作点拔“从力的矢量性角度探究在变化中的关系”，学生受到启发联系到一对平衡力的关系，“一对作用力与反作用力”不有相似性吗？因此能粗略的掌握牛顿第三定律的内容。这