北师大二年级数学《认识时间》教学设计.doc

北师大二年级数学《认识时间》教学设计 教学目标：　　 1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时＝60分。　　 2、会正确认、读、写钟面上的时间。　　 3、培养爱惜时间的良好习惯和良好的动手动脑能力。 教学重点：　　 认识时间单位时、分，知道1时＝60分。能正确读写钟面上所表示的时刻。　　 教学难点;　　 理解，并能正确说出钟面上所表示的时间。　　 教学过程 一、创设情境，引入课题。　　 师：喜欢喜羊羊灰太狼吗？它是什么时间播出的？ 生：　　 师；今天我们就和喜羊羊一起来认识时间。（出示：认识时间）　　 二、合作探索，学习新知。 一 认识钟面。　　 师；（展示钟面）仔细观察钟面，你看到了什么 小组讨论。　　 1、时针、分针 （板书：时针 分针）　　 师：哪一根是时针，哪一根是分针？　　 生：最粗最短的是时针，较粗较长的是分针，最细最长的针是秒针。　　 师：对了。时针又短又粗，像一位矮矮胖胖的老人，我们叫他时针爷爷；分针细细长长的就像一位高高瘦瘦的叔叔，我们叫它分针叔叔。　　 2、数字　　 师：钟面上有几个数字？　　 生：有12个数字　　 3、大格和小格　　 （1）认识时钟走一大格就是一小时。　　 师：钟面上还有什么？（刻度，格子），这些刻度都是一样的吗？（不一样）这些刻度是不是组成了很多的格子啊？有几个大格？　　 生：12个大格。　　 师：怎么数大格？几到几是1大格？　　 生：2到3是一个大格。　　 师：谁还能像他一样数一数？（4到5个同学数）　　 师小结：两个相邻的数字之间就是一个大格。　　 喜羊羊最近在学魔法，我们看一看，变！ 多媒体演示：时针从12走到1。 师：魔法使时针走了1大格，走了多少时间呢 生：时针走一大格是1小时。　　 你还能找出这样的1小时吗 生：时针从1走到2，走了1时。　　 师：你说的真完整，谁从1走到2是1时？谁还说得和他一样完整？　　 师：喜羊羊遇到了一个问题，向你们发出了求救信号，你们愿意帮他吗？时针从11走到2，经历了几时？　　 生：3时　　 师：对吗？我们一起来数一数　　 （2）认识分针走一小格就是一分钟　　 师：你们真棒，帮助喜羊羊完成了第一个挑战！可是，他们又遇到了一个难题，?/刚才大家还说到了小格，我们一起来看一看，一个大格里面有几个小格？（数2大格）　　 生：把一个大格分成了5个小格　　 。师：一个钟面有多少个小格呢？想一想，???请小组讨论一下。　　 生1：一小格一小格数的，有60个小格。　　 生2：5个5个数的，有60个小格。　　 生3：一大格有5小格，有12个大格，5乘12等于60个。　　 师：对，钟面上有60个小格。我们一起来数一下，5，10，15，20……60，所以共有60小格。（3）练习数小格 师：唉，同学们，那分针从12走到2是几小格？怎么数最简单？　　 分针从12走到9是几小格？你是怎么算的？　　 分针从12走到这里呢？你是怎么算的？（53）　　 （4）练习数分　　 师：喜羊羊很用功，总想多学一些魔法，我们看一看他们又学习了什么魔法？变。 多媒体演示：分针走一小格 师：原来魔法使分针走了一小格，这是多长时间呢？　　 生：1分。　　 师：谁走1小格是1分？　　 生：分钟　　 师：分钟走1小格是1分，走1大格是几分？　　 生：5分　　 师：分针从12到4是几分？　　 师：分针从12到8是几分？　　 师：你还能像老师一样举一个例子吗？　　 师：分针从12到这呢？（43分你是怎么数的）　　 翻开书P64,完成前面3小题　　 （二）时分进率　　 1.由赛跑引出的时分对比效果。　　 师：（演示：钟面）羊羊学校要开展魔法运动会，看，慢羊羊和喜羊羊变到了钟面上，慢羊羊变成了时针，喜羊羊变成了分针，我们一起来看看谁跑的快？　　 请同学们拿出手指，画一画喜羊羊是以怎样的方向跑的。　　 生：。　　 师：时针跑了一大格，分针已经跑了多少？　　 生：时针跑了一大格，分针已经跑了一圈？ 2.时分进率　　 师：一大格是几时？一圈有几小格？也就是几分？　　 生1：一大格是1时？一圈有60小格？也就是60分　　 师：你发现了什么？??和同桌说一说 （板书：1时 60分）　　 师：同学们观察得真仔细，　　 师：翻开书P64，第4小题　　 （三）时刻认识　　 师：羊羊学校就要举行期中考试了，我们一起看看喜羊羊的考题吧。　　 1、整时复习　　 师：第一个钟面是什么时刻呢？　　 生：1时。　　 师：你是怎么看出来的？　　 生：分钟指向12，时针指着1。　　 师：分针指向12，时针指着几，就是几时。（板书：1时）　　 师：还可以怎么写？这种形式使用在什么地方？在电子表上是怎么表示的？　　 2、半时复习　　 师：这个钟面是什么时刻？你是怎样看出来的？　　 生：3时半　　 师：还可以怎么写？这种形