“双语”教学工作实施方案(已改).docVIP

恰尔巴格镇加米均小学“双语”教学工作实施方案 2013年2月22日 “双语”教学工作实施方案 在当今教育中“双语”教学工作已成为我们教育事业的重心。值得我们每名从事教育工作者的深思。 “双语”教学工作的实施就意味着做我们所面临的种种困难和各种挑战，这需要我们一一面对现实，不断总结经验，更新理念，从而逐步做好“双语”教学工作，以下是对此项工作的主要实施方案： 一、指导思想 高度认清党的教育方针政策，着眼实际，从实际出发，立足有条件，勇于创新，培养“双语”队伍的吃苦精神，以马克思，列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论为指导思想，为切实提高少数民族学校的“双语”教育，作好思想准备。 二、工作目标 培养双语教师方面: 1、根据我校的实际情况, 加强教师的“双语”培训，以提高教学质量为目的,对我校的教师每周进行四小时的自学和复习巩固。 2、对县，市，区开展的“双语”培训班，积极配合选送教师队伍，为今后的“双语”教学提供条件和基础. 3、着眼教师的学习积极性，有目标性的订阅各类杂志书刊，丰富教职工的精神财富，以便加强对“双语”学习的热情。 4、在进行公开课评比时以用汉语写说课题，有关规律，公式等重要环节为评课对象，实现在课堂中运用。 5、对每月工作进行评比，对教职工起到督导作用。 6、每月进行1次的考试，对教师的双语学习起到有利的影响作用。 招生方面: 1、确保我乡10村，11村和12村所有4-6岁的幼儿及时入双语幼儿园就学. 2、确保幼儿大班的孩子顺利进入小学一年级双语班学习. 3、建立学生档案. 双语教学方面: 1、认真备课。教师根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。 2、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。 3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法。 4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 5、积极提高学生数学素质。在教学工作中注重能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育，发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。 三、“双语”教学的任务 小学汉语是汉语启蒙教育和打基础的阶段，其主要任务是培养学生具有初步运用所学知识进行听，说，读，写及口语交际能力。 作为“双语”教学工作者应首先激发学生学习汉语的兴趣和动机，培养学生良好的学习习惯，掌握学习方法，使学生获得对汉语的感性认识，教师要结合学生的年龄，心理，特征，创造性的使用课本，发展课程资源，这就要求教师应从知道学生学习语言，发展智力，培养非智力因素三方面努力，组织好汉语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学汉语课堂教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。 四、“双语”教学意义及方法 发展实施“双语”教学工作应明白之意义及方法。 小学“双语”教学过程中，汉语教学法是不容忽视的，小学汉语教法将儿童的心理学，教育心理学，教育学，社会学语言学和第二语言学等学科综合运用于小学汉语教学中，汉语教学法教学的对象是中小学汉语教师。立志从事汉语教学的大中专院校的学生和汉语教学的管理者，我们现在所说的语言教学既是一门科学，有是一门艺术，不是会讲汉语就能教好，发展好“双语”这要求我们掌握先进的理论和方法，来指导自己的教学实践，教师要想作好“双语”教学工作，就得拥有一定的教学技巧，不断积累教学经验，提高自身的教学能力，且想搞好这些工作我们还得从以下几点入手： 1. 基本理论 “双语”教学的指导思想，体现着一定的认知理论。 2. 基本原则 对教学中一些核心的问题的认识，也是基本理论在教学中全面而具体的体现。 3. 基本知识 这主要指各种不同情况下教师进行“双语”教学可采用的各种具体的教学方法，方式和手段。 4. 基本训练 这主要是指对教师