函数的单调性与最大(小)值教案doc.docVIP

1.3.1单调性与最大（小）值（2） 金沙县第一中学数学组 课题名称 《单调性与最大（小）值》 课 型 新授课 年级 高一年级 教学时间 2013年9月 日 教学目标 1、理解函数的最大（小）值及其几何意义． 2、通过实例，使学生体会到函数的最大（小）值，实际上是函数图象的最高（低）点的纵坐标。 3、培养学生数形结合分析问题的能力 教学重点 函数的最大（小）值及其几何意义 教学难点 利用函数的单调性求函数的最大（小）值． 教学内容 《单调性与最大（小）值》 课前活动 （导入新课 1．函数的最大值、最小值的定义是什么？ 2．若函数f x 在区间[a，b]上单调，且f x 的图象连续不间断，则函数f x 的最值必在 处取得 课中活动1 二、讲授新课： 1. 画出下列函数的图象，指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ ① ② 2，函数最大（小）值定义 最大值：一般地，设函数的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的，都有； （2）存在，使得． 那么，称M是函数的最大值．思考：依照函数最大值的定义，结出函数的最小值的定义． 3、利用函数单调性来判断函数最大（小）值的方法． ①配方法 ②换元法 ③数形结合法 课中活动2 三、例题讲解： 例3的讲解。完成P32 4 体会二次函数的公式法求最值 例4求函数在区间[2，6] 上的最大值和最小值． 体会利用函数单调性求最值方面的作用。 完成P39 B组 1 完成《创新设计》P24“课堂达标”中1-5题。 课后活动 四、课后作业P39 4 5 完成《创新设计》P24新知导学1，2，3的自学。 五、教学反思： 3