“纺织之光”2013年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖获奖成果巡礼（四）.docVIP

“纺织之光”2013年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖获奖成果巡礼（四） 　　基于培养服装产业高素质创新型人才的特色实训基地建设 　　项目名称：基于培养服装产业高素质创新型人才特色实训基地建设的研究与实践 　　主要完成单位：大连工业大学 　　主要完成人：潘 力、于佐君、陈晓玫、穆 芸、王 翮、王 军、郑 辉、付 磊、肖 剑 　　在多年的教学改革和实践基础上，大连工业大学以在高校、政府、行业、社会、企业之间创造性的搭建一个特色实践教学平台为目标，通过多学科集合交互支持，开创了以工作室集群形式构建创意产业孵化基地的特色实践教学模式，打破了现有高校实践教学瓶颈，实现了实训基地的可控性、稳定性和持续性发展，保证了实践教学计划的完整实施。在创意产业孵化基地的建立、发展、科研与产业结合方面形成了有效的突破，顺应了国家发展创意产业的大政方针，与多方企业横向联合，取得了显著的社会效益。 　　该项目成果以大连工业大学服装学院为主体，目前已经建成校内特色实验室、个人工作室、校外的创意产业孵化基地、校企联合基地，形成了多阶梯的生态实践教学模式，在特色实训平台的基础上实现了学生实践能力培养、创新设计产品转化和科学研究的功能，满足了由教学型大学向教学研究型大学的转型，实现了高等教育与产业的有效对接。 　　该项目从专业特色和产业需求出发，由学校、企业和政府共同搭建工作室集群式专业实践基地，对学生实行目标化培养，既实现了学生联系企业、认识社会的桥梁和窗口作用，又保障了实践教学的相对稳定；通过改进教学模式，鼓励多专业之间进行交叉，拓展了学生知识体系的广度和深度；打造了一系列富有特色的工作室，将学生的课堂教育延伸到了课堂之外；通过模拟实际工作环境，进行实战演练，充分发挥了学生的团队工作精神……从品牌策划、服装设计、采料、生产组织、饰品搭配、整体形象设计、时装摄影、陈列设计、展示推广，到连锁店的管理多环节入手，鼓励学生创造性地工作，将产品直接导入市场。 　　同时将实践平台建设与发展创意产业相结合，以多学科共建拓宽创意产业孵化基地与社会对接的广度与深度，以工作室集群形式构建创意产业孵化基地。依据市场和企业的需求，指导学生开展纵横向课题研究、设计研发产品和申请专利，不断发挥创意产业孵化器的作用。通过创新专业平台式实践基地建设，实现了校内实践基地、企业内部实践教学基地在实践教学上的联动，保证了实践教学的稳定性和贯穿性以及实践教学目标的顺利实现。 　　通过引进数字化流程化教学理念、搭建国际交流平台、模拟演练虚拟企业运营环境等方面的实践创新，该项目不断引导学生换位思考，以企业的眼光来看待问题，以所学理论知识来指导实践，产品直接与中小企业对接，以市场来衡量教育成果，在推广应用阶段获得了显著的经济效益，并受到了社会的广泛关注。 　　近年来，先后有几十所国内外院校来大连工业大学服装学院参观交流和借鉴学习，数家媒体对其项目成果和实践经验进行了报道；该院多次获得育人奖，并被评为全国教育系统先进集体，被教育部、财政部批准为第二批高等学校特色专业建设点；其服装设计与工程专业被评为辽宁省示范专业，设计艺术学被评为省重点学科，目前已经成为“特色鲜明、全国一流”的国际化服装教学与科研中心和服装创意产业人才培养基地。 　　同时，项目以实践基地为平台，成功申请省级科研项目 2项，省级教改立项 1 项，国家重点立项 2 项，发表论文14篇，主办国际论坛 3 次，参与国际论坛 1 次，承办社会项目10余项，培养的学生在国内外获奖50余次，取得了丰硕的成果。 　　艺工结合、创新致用的纺织品设计系列课程建设和实践 　　项目名称：“艺工结合、创新致用”的纺织品设计系列课程建设和实践 　　主要完成单位：浙江理工大学 　　主要完成人：周 赳、金子敏、祝成炎、王雪琴、张红霞、鲁佳亮、张爱丹、苏 淼、王小丁 　　浙江理工大学纺织工程专业是国家特色专业，其中纺织品设计方向自1979年起就在全国率先实行“工、艺结合”的人才培养模式，纺织品设计系列课程建设和实践是实施纺织工程专业（纺织品设计）卓越工程师培养计划的核心内容。经过研究和实践，项目确立了“艺工结合、创新致用”的课改指导思想；规划并构建起合理的课程体系、高素质的教师队伍、丰富的课程共享资源；紧密联系浙江省优势纺织产业集群，进行课程内容和课堂教学改革，开展实验实践基地建设，使人才培养与纺织产业发展需求接轨。 　　该项目根据现代纺织工业发展和经济建设对人才需求的特点，制定了纺织工程专业纺织品设计方向卓越工程师培养计划，并针对培养计划的人才培养目标――培养高素质复合型纺织品创新设计人才，提出以“艺工结合、创新致用”的思想来指导纺织品设计系列专业课程规划设置、课程内容建设和教学改革实践，培养学生在专业知识结构方面既掌