用图形说话.doc

《用图形说话》教学设计 重庆二十九中 银 燕 教学目标： 知识与技能： 能读出图形所表达的基本含义。 能用图形把自己喜欢的某段文字画出来。 过程与方法： 认识——体验——欣赏与交流——创作——展示与评价。 情感态度与价值观： 体验用图形说话的乐趣，通过使用图形说话表达信息和情绪； 了解图形是世界的通用语。 设计思路： 《用图形说话》是在高中美术教材的基础上创作的校本教程，目的在于让学生用图形说话这种方式传递信息表达情感，重拾美术学习的热情。从最初利用《再别康桥》标识版激发学生的好奇心，到学生能将自己喜欢的文字利用图形进行表达，课程始终强调愉快课堂的概念。 教学重难点： 利用图形进行简洁而准确的表达。 教学学具： 教学设备及软件：多媒体教学设备、PPT、辅助音乐 基本材料和工具： 4开素描纸若干、记号笔、学生作业用纸、分组牌、草稿纸，以前学生用图形说话完成的叙事、诗歌、歌词等优秀作品。 学生准备：铅笔、橡皮擦、签字笔（黑色、红色） 教学步骤： 导入新课——激趣： 师：昨天我在微博上看到了一幅图，表现的是一首大家都非常熟悉的诗歌，觉得非常精彩今天想与大家一起分享下。 提问：你能猜出这幅图表达的内容吗？ 学生回答 师：不错，这幅图表现的就是著名诗人徐志摩先生的名作《再别康桥》。作者利用公共标识将作品进行了再创作诙谐幽默，让人记忆深刻。 师：远古时代，我们的祖先就是依靠图形的方式来表达和实现相互之间的信息传播。而在视觉媒介日趋增强的今天，更是进入了以图形传播信息的“读图时代”。今天我们就要一起来用图形说话，用图形语言传递信息表达情感。 提问：你用图形说过话吗? 学生回答 师：很多同学在聊天时会通过添加一些图形表达当时心情，这是用图形说话最简单的表达。图形还被用到发短信、记账、写心情日记甚至解数学题，运用非常广泛。 师：既然要用图形说话，首先就要认识图形。 【活动一：认识图形】 师：你认识以下这些图形吗？它们分别表达了哪些含义？ 师：图形都具其特定的符号意义，他可以表示或隐喻某一事物的本质或含义。接下来我们就要用利用图形表意这个功能来进行图形接力赛。 【活动二：图形接力赛——初尝用图形说话】 师：比赛规则如下： 任务分组：全班同学分为1-4共四个大组，每大组又分为A、B、C三小组（每组4人），分别完成任务A、B、C。 时间安排：各组领取任务后有2分钟时间进行小组讨论及准备。比赛时间为3分钟。 比赛要求： 每小组各派1名同学上台，依次在本大组指定区域内完成相应任务； A小组同学完成任务后迅速将画笔传递给本组B小组同学，B小组同学完成后再把画笔传递给本组C小组同学。 3分钟内最快最好地完成任务的大组为获胜组。 任务内容： 任务A：请在话筒旁添加图形或线条,简洁地表达通话者愤怒和温柔地情绪。 任务B：请在等号后添加图形，清晰地表达“我是作家”的含义 任务C：请你使用图形准确地表述“中国好声音晚上九点十五分开始” 师：同学们听清楚规则比赛规则和各自的任务了吗？ 师：各小组对本组领取的任务开始讨论。时间2分钟 师：第 组成为今天【图形接力赛】的优胜。请同学们给予他们热烈的掌声。 师：图形通过大小、方向、位置、繁简和组合的变化都可能产生特定的含义，并包含有丰富的情感意味。 师：图形被称为世界的通用语。中央美术学院吕胜中先生采用这种语言方式为他的外国友人画了一幅贺年卡，表达对朋友的新年祝福。我们一起来欣赏一小段。 “世界看中国，中国是龙，不是熊。我给您拜年了，祝您2000年里笑口常开、财源广进、身体健康、合家幸福。” 【活动三：欣赏与交流——深入了解用图形说话的表达方法】5分钟 师：接下来我们一起欣赏三幅同学们的作品看看他们是如何通过图形说话的。作品播放幻灯和视频 师：。请你猜猜这四幅作品分别表达了什么含义？你最喜欢哪幅？为什么？ 学生回答问题，教师解读作品。 作品一：《钓鱼岛是属于中国的》 作品二：《天狗》作者 郭沫若 作品四：《雨巷》作者戴望舒 【活动四：独立创作作品】 师：尝试用图形语言来“说话”，选择自己喜欢的某段文字或者歌词中的一两句话用图形进行表达，看看谁的信息传递得最快、最准确、最有趣。 作品要求：作品需使用签字笔勾线上色，黑白关系明确。 字句参考： 你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮。 窗外的天气，就像是你多变的表情。 锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里。 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头 。 …… 【活动五：作品赏析与点评】 自评、互评、教师评结合 【课后拓展】 给二十九中的同学用图形回一封信。 【总结】 师：今天我们利用图形语言进行了各种表达完成了很多有趣的图形，希望同学们在以后的学习和生活中能用这种方法以