培训课件--第五章心理健康.ppt

心理健康的评价方法 （三）心理测验 心理测验是专业人员根据科学理论编制的，客观评价人的心理品质一种工具。根据心理测验的用途，可以把心理测验分为智力测验、人格测验、临床评定量表四种。要了解自己的心理健康状况，可以到心理咨询机构，在专业人员的指导下进行心理测验。 案例分析 宁某，男，16岁，某职中一年级学生。学习成绩优良，智力较好，对数理化特别感兴趣，理科成绩较突出。性格倔强，个性刚强，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在家里，一旦父母不能满足他的要求，他就使性子，以赖在床上不去上课来抵抗父母，弄得父母亲实在无计可施，有时还得到学校搬来班主任才勉强解决问题。 在学校，他这种反抗行为也很尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直瞪着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。数学老师因他上课讲话点他名字，从此他专和数学老师作对，上课故意睡觉，不交作业。数学成绩明显滑坡，竟然亮起了“红灯”。班主任找他谈话，他一句也听不进去，是个使家长和老师十分头疼的孩子。 根据上述案例回答问题：宁某的心理健康吗，说出你的评判标准？ 使用“中学生心理健康量表”（见附录）评价自己的心理健康状况。 中学生心理健康量表 指导语：下面是有关您近来心理状态的一些问题，请您仔细阅览每一项目，根据自己的实际情况填写，若符合自己的情况，请在选择栏的相应位置打“√”。“A”代表无症状，“B”代表症状轻，“C”代表有中度的症状，“D”代表症状偏重，“E”代表症状严重。每一题目没有对错之分，请您尽快回答，不要在每道题上过多思考。 （1）评分方法 ①选A得1分，选B得2分，选C得3分，选D得4分，选E得5分 ②把量表中60个项目每一项分相加的总和除以60，得出的商数就是总均分。总均分反映心理健康的总体情况，商数越高心理健康水平越差，商数越低心理健康水平越好。 ③计算因子分： 本量表共由10个分量表，即10个因子组成，每个因子又各含6个项目。把各因子所含6个项目得分相加的和除以6，所得的商数即为因子均分。因子均分反映受试者具体的心理状态，商数越高反映受试者在某因子上的心理健康问题越大。 中国中学生心理健康量表中分量表包括项目 强迫：3、10、12、22、23、48? 偏执?：11、20、24、26、47、49? 敌对?：19、21、25、50、52、58? 人际关系： 4、17、18、45、51、59? 抑郁?：5、13、14、16、44、57? 焦虑?：6、15、34、43、46、56? 学习压力?：31、33、36、38、40、55? 适应不良?：1、8、9、29、39、41? 情绪不稳?：2、7、27、32、35、53? 心理不平?：28、30、37、42、54、60? （2）解释与评价 ①无论是总均分还是因子均分，都是以2为分界线，商数小于2为没有问题，大于2则代表有问题。其中，2～2.99分，表示存在轻度心理健康问题；3～3.99，表示存在中度心理健康问题；4～4.99分表示存在严重心理健康问题。 ②10个因子的说明： 强迫症状：该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。 偏执：该因子反映受试者觉得别人占自己便宜，别人在背后议论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己作对等偏执问题。 敌对：该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有摔东西的冲动等等。 人际关系紧张与敏感：该因子反映受试者别人不理解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。 抑郁：该因子反映受试者感到生活单调，感到自己没有前途，容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。 焦虑：该因子反映受试者感到紧张，心神不定，无缘无故的害怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。 学习压力：该因子反映受试者感到学习负担重，怕老师提问，讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。 适应不良：该因子反映受试者对学校生活不适应，不愿参加课外活动，不适应老师教学方法，不适应家里学习环境，情绪不平衡等问题。 情绪不平衡：该因子反映受试者情绪不稳定，与老师和同学以及父母的关系时好时坏，对学习的热情忽高忽低等问题。 心理不平衡：该因子反映受试者感到老师和父母对自己不公平、对同学比自己成绩好难过和不服气等问题。 第五章 心理健康 教学目标 第一节 概述 健康是“石”——健康是生命的基石 健康是“金”——健康是最大的财富，一个健康的身体抵得上万贯家产！ 健康是“权”——健康是最基本的人权，决不允许侵犯！ 健康是“力”——健康对工业、农业和商业等而言是生产力，对军队而言则是战斗力。 健康是“1”——健康是1