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2014年陕西省中考说明数学学科解读 陕西省教科所 马亚军 2014年陕西省中考说明数学学科解读——认识数学，把握数学，提高数学教学质量 的图象向右平移4个单位得到一个新的二次函数图象，那么这两个二次函数的图象一定关于直线（ ）对称。 A. B. C. D. （二）填空题（每题3分，共8分） 11．主要考查学生对无理数概念及无理数运算的认识。（难度0.90） 12．主要考查学生对特殊三角形及正多边形的认识。（难度0.85） 13．主要考查学生对多项式恒等变形或对分式的性质的理解和掌握。（难度0.82） 14．主要考查学生对科学计算器的熟练运用，对一个正数的平方、开方（开平方），一个锐角的正弦、余弦、正切等的值计算，或考查学生对简单几何图形的平移、旋转、轴对称、中心对称所产生的图形性质或求其相关度量关系。（难度0.80） 15．主要考查学生对反比例函数的表达式、图象、性质（对称性、增减性、与坐标轴的关系、几何定义等）。（难度0.75） 16．主要考查学生对一个圆的认识（①特殊线段；②特殊角；③圆内接特殊三角形、四边形）。（难度0.65） ①已知A、P、B是⊙上的三点，⊙的半径为5，且，则弦AB的长为_______. ②圆内按正三角形的边长为6，则这个圆的半径为_______. ③一个圆内接矩形的对角线长为10，则这个矩形面积的最大值是_______. ④一个圆的半径为5，△ABC是⊙的内接三角形，若，则S△ABC最大值是_______. （三）解答题（9小题） 17题5分：主要考查学生对代数式中多项式与分式的恒等变形（化简求值）能力或对分式方程的理解及解法；（0.70） 18题6分，主要考查学生对两个三角形何时可以全等及全等后具有什么性质，载体是两个有关联的三解形或一个四边形；（0.85） 19题7分，主要考查学生运用统计图来处理数据，并通过图来反映事物变换趋势的意义；（0.80）（直方图、扇形图、折线图三种图形） 20题8分，主要考查学生灵活运用锐角三角函数的概念来解决现实生活中，用Rt△建模的实际问题，并通过解Rt△，而使问题得以解决的能力；（高度、宽度、深度；某一个几何图形的参数或面积等）（0.65） 21题主要考查一次函数：①对一次函数的认识（解析式、图象）； ②实际问题中会运用函数、方程、不等式思想建立关于与一次函数相关的模型。 ③会用待定系数法确定未知参数从而解决实际问题。（0.65） 22题主要考查学生运用数学相关知识解决事件发生的概率： ①摸球事件（球的个数不超过6个，不同品种不能超过2种），随机一次摸两个，只摸一次，求某两个出现的概率或某一个出现的概率）若一次只摸一个（摸完要求放回再摸第二次）摸的次数不超过两次。 ②转盘实验（转盘不多于两个，每个转盘上的数字不多于6个，且要求各随机转一次） ③其它游戏：1）纸牌，牌不超过6张；2）其它游戏，牵扯的事件的均等元素不超过6个。 23题主要考查圆与直线间的相依关系，同时渗透考查学生运用全等、相似、锐角三角函数等工具解决图形中各元素间的关系及一些计量关系，其中所牵扯的直线条数不超过三条（圆外线），圆不多于一个）（0.55） 24题10分，主要考查学生进一步对二次函数的认识及二次函数与直线、三角形、四边形间的相依关系，同时综合考查学生运用一元二次方程、三角函数，两个三角形全等、相似及轴对称、中心对称、平移等知识处理和解决问题的能力。（0.50） 25题12分主要通过组合的几何图形作为载体，综合考查学生运用所学的知识进行数学抽象、数学推理、数学建模的能力。通常是以三角形、特殊四边形、圆为基本图形，进行组合构成现实世界中存在或可能存在的事实进行探索研究。（设想：①使学生能够充分运用几何演绎进行推理，代数演绎进行科学合理运算，解析演绎进行数学建模；②图形简单、美观、图形的元素间关系清晰、建模有难度；③以探究式设问（总体以题问题或探究）难度与去年持平。（0.40） Ⅱ．试卷总体设想： （一）平均分21.27 （二）平均分14.31 （三）平均分44.50 （四）整卷平均分80.08 （五）试卷整体难度0.67 四、提高数学教学质量 1．热爱数学 2．投身数学 3．作好复课计划及设计 ①提高针对性；②关注系统性；③注重综合性；④把好适切性。 position-related consumption of civil servants has been swept by finance, consumer, regardless of cost, extravagance and waste in the civil service position