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基于Super生涯发展理论的研究生就业指导展望 余新丽 沈延兵 1999年以来，我国研究生招生规模年递增26.9％。随着研究生招生人数逐年急剧增加，研究生的就业压力明显增大。但目前对高校毕业生就业问题的研究主要集中于本科生的探讨，较少涉及研究生。研究生是我国高级人力资源，为充分优化人力资源，提高研究生就业的有效性，更需要用生涯理论来指导研究生就业工作。在生涯理论中，Super的生涯发展理论是里程碑式的理论之一，该理论高度系统化，吸收了已有生涯理论的合理之处，为职业生涯规划、生涯咨询辅导提供了非常有用的工具，因此本文从研究生就业角度介绍Super的生涯发展理论并讨论该理论在我国现阶段研究生就业指导中的应用前景。 一、现阶段研究生就业存在的问题 由于长期以来研究生就业形势较好，一些高校对研究生就业工作不够重视，认为即使没有指导，也不会有太大影响。但随着近年来研究生就业压力的增大，这个问题越来越明显，虽然许多高校已经开始加强这方面的工作，但针对研究生就业的相关指导还是比较薄弱。与本科生相比，研究生在知识的深度、广度和技能的熟练程度等方面优势明显，特别是博士生。但由于研究生的平均年龄要高于本科生，绝大多数研究生在就业问题上比本科生更需要考虑家庭、婚姻等生活上的现实问题，这也在一定程度上限制了他们的就业选择。从高校就业指导实践来看，现阶段研究生求职有以下问题：1.多数研究生没有职业生涯的概念，对自己所处的生涯发展阶段不明确，没有进行职业生涯规划，导致择业目标短期化；2.自我概念不清楚，不能合理地定位，自我期望值过高；3.生涯成熟度不够，择业准备不充分，不能完成自身所处生涯阶段的生涯任务；4.和本科生相比，角色更多，在求职中受到更多因素的影响，不能合理处理多种角色关系。 二、Super的生涯发展理论 Super是职业生涯发展研究领域中最具权威性的人物之一，是全球最有影响力的生涯发展研究者。从1940到1950年，Super出版了两本生涯发展的专著：《职业适应动力学》和《职业心理学》，奠定了他在该领域的权威地位。1980年代末，Super在许多研究者的成果的基础上，综合了差异心理学、发展心理学、职业社会学、人格理论等四个学术领域的内容，系统提出了生涯发展理论，提出了生涯发展的十四项基本主张，从而构成了其生涯发展理论的基础。 与其它理论相比，Super的理论为生涯咨询和辅导提供了更加有用的工具，指导了生涯辅导的具体实施，得到了各国生涯辅导专业人士的普遍支持。针对我国现阶段高校研究生的就业特点，以下主要介绍Super生涯发展理论中的生涯发展阶段、自我概念、生涯成熟度、生涯彩虹几个方面的内容： 1.生涯发展阶段 Super将生涯发展阶段划分为五个阶段（又称大循环）：成长期(growth)，从出生到14岁；探索期(exploration)，15岁到24岁；建立阶段(establishment)，25岁到44岁；维持期(maintenance)，45岁到64岁；衰退期(decline)，65岁以上。在每个时期至下个时期之间，称为转换期（transition），又称为小循环，包括：新的成长、再探索以及再建立等三个历程。他认为不同的阶段，面临的发展任务不同，个人必须达成其每一阶段的生涯发展任务，并为下一阶段的发展做好预先规划与准备。个人一旦进入一个新的生涯发展阶段，可能进入一个新的发展循环，需重新经历成长、探索、建立、维持、衰退等一系列历程。 2.自我概念 自我概念（self-concept）是Super生涯发展理论中的核心重点。Super认为职业生涯发展是发展和实现自我概念的过程，他认为自我概念是一个结合体，包括了生物学特征以及个人所扮演的社会角色等。自我概念指的是个人看待自己和自身境况的观点，包括两个部分：一是个人或心理上的，包括个人如何选择以及如何对选择进行调整；另一个是社会的，重点是个人对其社会经济情况及与工作和生活有关的当前社会结构的个人评价。自我概念不是静态的，而是持续发展的。自我概念影响生涯决定，正确的自我概念是生涯成熟的必要条件。 3.生涯成熟度 Super关于生涯成熟度（career maturity）的概念，是生涯发展理论的贡献之一。生涯成熟度是发生在生命中某个阶段内，由成功完成生涯发展任务而获得的，它为生涯咨询及生涯教育目标及策略提供了信息。Super认为在各个阶段完成适当的任务，即是生涯成熟，生涯成熟的概念包括两方面，一是指个人在整个职业生涯历程中达到社会期望的水准，二是以职业生涯各发展阶段的发展任务为标准所作的衡量。生涯成熟度与自我认知、生涯知识及发展规划的能力相关联。生涯成熟度包含了以下六个维度：1.职业选择的定向，是决定个人是否关心做出最终的职业选择的态度维度；2.职业信息和规划，与个人所有的未来生涯决策及过去所完