2015届高考生物轮同步复习训练：《植物生长素的发现》.docVIP

植物生长素的发现配套练习 一、选择题 1．用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是(　　) A．胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面 B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段 答案：　C 2．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是(　　) A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 解析：　图a中由于生长素不能透过玻璃片，故胚芽鞘直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，胚芽鞘向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长；如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。 答案：　D 3．从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是(　　) A．生长素能促进胚轴切段生长 B．单侧光照引起生长素分布不均 C．生长素只能由形态学上端向下端运输 D．感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端 解析：　由于本题中的单一变量是琼脂块中是否含有生长素，由实验结果可知生长素会对胚轴切段的生长起促进作用，而由于感光部位已被切除，所以胚轴切段没有出现弯曲生长的现象。 答案：　A 4．下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是(　　) A．在植物体内生长素含量是很少的 B．在植物体内生长素移动的方向是从形态学上端向形态学下端 C．在植物体内生长素的运输不需要能量 D．单侧光下燕麦胚芽鞘尖端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧 解析：　以主动运输的方式由形态学上端向形态学下端进行极性运输，需要能量。 答案：　C 5．假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则对一段时间后a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是(　　) A．cf＝d＝ea＝b＝g B．fad＝eb＝gc C．ca＝fd＝eb＝g D．fa＝b＝d＝egc 解析：　由于含生长素的琼脂块和胚芽鞘尖端产生的生长素的量是一样的，由于a、b所在的胚芽鞘去除了尖端所以不会感受到单侧光，从而a、b中的生长素含量相等；d、e所在的胚芽鞘中含有云母片阻止了生长素的横向运输，所以d、e中生长素的含量相等；由于c位于胚芽鞘形态学的上端，所以不会获得生长素，c中生长素的含量为零；f和g所在的胚芽鞘尖端发生了横向运输，从而使f侧生长素的浓度高于g侧。 答案：　D6．如图所示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是(　　) A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 解析：　固定幼苗、旋转纸盒时，当转到纸盒的开口处朝向光源时，幼苗朝向光源的这侧能接受单侧光的照射，故一段时间后幼苗弯向光源生长。固定纸盒、旋转幼苗时，任何时刻幼苗都不能接受单侧光的照射，故一段时间后幼苗直立生长。纸盒和幼苗一起旋转时，当转到纸盒的开口处朝向光源时，幼苗朝向开口处的这侧能接受单侧光的照射，故一段时间后幼苗弯向开口处生长。 答案：　D7．为了证明“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”，有人利用胚芽鞘、生长素和琼脂块，设计实验如图，下列关于该实验设计的评价，不正确的是(　　) A．设计不科学，不能用含生长素的琼脂块作为供应块，要将生长素涂在形态学上端 B．设计不科学，需要增加对照组 C．设计不严谨，不能证明生长素能否由形态学上端运输到形态学下端 D．设计不严密，还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况 解析：　本组实验中缺少对照组，还应考虑将胚芽鞘倒过来放置，用含有生长素的琼脂块作为供应块。 答案：　A 8．用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端③如图放置，分别取两个琼脂块①②紧贴在③的切面上，数小时后如图甲所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如图乙所示处理。以下说法错误的是(　　) A．去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长 B．去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长 C．④的右侧生长素多，右侧生长快 D．⑤的两侧生长素浓度不相等 解析：　由于重力的作用，生长素发生①→②的运输，所以②中的生长素含量多，右