语文教师及语文教学.ppt

★以虚补实宾衬主 巧妇有米尽可炊 （一）以虚补实多得料 1、已知的事物为实，未知的事物为虚。 2、客观的事物为实，主观的想象为虚。 3、有根据可考的事物为实，假设类推的事物为虚。 语文教师与语文教学 ★扫描定向找目标 点击到位索精要 语文教师与语文教学 ★ 量体裁衣定取舍 依图建楼按程序 语文教师与语文教学 ★ 高中语文教学培养学生文气之途径 一、古人论道撰文，彰显文气 二、学生谈吐作文，欠缺文气 三、教者拓展时空，培养文气 （一）走进社会，感悟历史养大气。 （二）亲近自然，体验生活养朝气 （三）走进名篇，含英咀华养智气 （四）读写训练，展示习得修文气 语文教师与语文教学 ★学会鉴赏 提高品位 一、通过鉴赏应具有的能力 二、文学鉴赏的一般特点 三、怎样鉴赏文学作品的思想内容 1、艺术形象的分析； 2、艺术境界的感受； 3、艺术主旨的理解； 4、艺术语言的熏陶。 二、文学鉴赏的一般特点 1、始终伴随着强烈的感情活动，是情与理的统一。 2、教育性和娱乐性的统一。 3、差异性和一致性的统一。 4、文学鉴赏中的“再创造”和“再评价”。 三、怎样鉴赏文学作品的思想内容 1、理解作品的主题。 2、分析作品表达的思想感情。 3、明确作品的社会意义。 4、把握文学作品的情调。 语文教师与语文教学 ★ 怎样鉴赏文学作品的语言 1、形象生动。 2、含蓄凝炼。 3、新鲜多样。 4、富有音乐性。 ★ 怎样欣赏作品的技巧 语文教师与语文教学 ★鉴赏诗歌的方法 1、首先要熟悉诗歌的一般常识（诗歌：诗与词、曲） （1）体例特点：古体诗与近体诗、古诗与新诗、律诗与绝句。 （2）丰富的想象，新颖而具创造性。 （3）强烈的感情抒发。 （4）鲜明的节奏和韵律。 2、对古典诗歌有大致的了解。 3、感受诗的形象。 4、领会诗的意境和感情。 5、品味诗歌的语言。 （1）省略成分多，要靠体会诗意才能知道。 （2）出于押韵或格律的需要，字词例置现象常见。 （3）诗词恰当地用典，使诗意丰富而篇幅短小。 （4）诗词语言跳跃性大，只有把握诗人的思路，才能很好地理解诗意。 （5）诗词语言在具体的用词上很活，惟其活，才能传神。 （6）讲究平仄、押韵、节奏感强，能朗读、能歌咏。 语文教师与语文教学 ★ 鉴赏小说的方法 1、分析典型人物。 2、分析故事的情节 3、分析典型的环境。 4、分析小说的社会作用。 语文教师与语文教学 ★鉴赏散文的方法 1、抓“文眼”。 2、抓线索。 3、要了解散文联想的方式。 4、要品味语言。 语文教师与语文教学 ★鉴赏戏剧的方法 1、集中性。 2、强烈的戏剧冲突。 3、语言精炼和个性化。 注意： 1、抓戏剧冲突 2、体味人物语言 3、体会舞台根子 4、把握情节的发展脉络。 语文教师与语文教学 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 语文教师与语文教学——教法学法系列指导（校本培训讲稿） 位育中学 国庆波 语文教师与语文教学 宏观感悟 1、语文的人文素养是生活、学习、工作与做人的基础和工具 2、我国当前语文课堂教学状况 3、时代呼唤语文教师学者化 4、语文素质教育的内涵理解 5、语文知识积累更重在学法激活 6、新课标背景下中学语文教学中的审美教育 7、在研究性学习中应明确语文阅读的特性和要求 8、语文课篇章教学的四项原则浅议 语文教师与语文教学 9、优化课堂教学的思路，构建课堂教学结构 10、课前导语设计，巧施 “五法” 11、语文教师课堂教学中的幽默效应 12、培养学生语文能力的“五个一”教学法 13、语文课堂教学的优化与激活 14、浅析确定语文教学重点的原则 15、引入求知心境、挖掘学习潜能 16、拜良师 交益友 攀云梯 ——谈读书方法 语文教师与语文教学 微观探索 1、中学语文阅读教学艺术随想（小说和散文教学方法） 2、阅读教学中巧设情境六法 3、现代文阅读导思训练 4、说明文教学三法尝试 5、用虚实法指导学生欣赏古典诗歌，培养审美能力 6、文言文教学的对策——构建“文”“言”并举的教学新格局 7、如何走出作文的误区 8、作文的思维方法及其应用 9、谈作文速效能力培养 10、激活学生的作文思路——让学生张开想象、联想的翅膀 语文教师与语文教学 11、记叙文和议论文写作要领新探 12、作文批改与讲评的方法探究 13、高中语文教学培养学生文气之途径 14、议论