科学教案6.docVIP

第二单元无处不在的能量 单元概述： 本单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中相关内容，引导学生了解什么是能量，认识多种形式 能量，探究能量的转化和控制。 7．宝贵的生物资源 教学设计 教学设计思想： 通过“生物的利用”、“生物资源的保护”两个活动，使学生进一步认识到动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成了丰富多彩的生命世界。指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能通过调查，研究人与其他生物的关系。 2．能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流自己设计的表示方法。 三、科学知识目标 能通过调查发现生物资源的宝贵。 四、科学、技术、社会、环境目标 能根据调查结果与小组其他同学共同写一份保护濒临灭绝生物的倡议书。 教学重点和难点： 指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种关于生物利用的图片。 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）导课 讲述：动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。今天，我们就来学习宝贵的生物资源。 （二）新课教学 ◆活动1：生物的利用 1．提出问题：人类的衣食住行与生物有着密切的关系，你能够将这些密切关系生动形象的表示出来吗？ 2．学生思考并小组讨论。 3．个别小组进行汇报。 4．教师给予适当的指导。 5．提供参考的表格（P31），学生可以根据自己小组的特点模仿或重新设计表格。 提示：在设计表格时应该注意： （1）这张表格应该包括哪些内容？ （2）用什么样的形式表现出来？ 6．小组设计记录的表格，并完成表格的填写。 7．汇报与交流。 （1）展示并介绍自己的设计，全班评出最有创意的小组。 （2）交流：哪个小组设计最能体现人与其他生物的密切关系？为什么？ 8．阅读科学在线，了解宝贵的植物汁液。 ◆活动2：生物资源的保护 1．介绍：我国的幅员辽阔，气候多样，生物资源非常丰富。但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正濒临灭绝。 2．布置任务：在我们生活的周围就有许多的破坏生物资源的现象，尤其是对有些珍稀动植物的破坏。让我们来做一个小的调查吧！ 3．小组进行分工。 4．制定调查的计划。 5．设计生物资源保护的建议书。 6．展示：向全班同学展示本小组的设计方案并听取大家的意见和建议。 板书设计： 第七课 宝贵的生物资源 1．生物的利用： （1）动物 （2）植物 （3）真菌 （4）细菌 （5）病毒 2．生物资源的保护： 改进意见：这节课是对这一单元的总结，通过学习复习知识，然后认识保护生物资源的重要性，学生理解和接受能力都很强，能够学以至用，讨论和分析问题的能力都很强，美中不足的是介绍的知识不够多，应增加时间多些介绍。 8．生活中的能量 教学设计 教学设计思想： 本课围绕“什么是能量，哪里用到能量”设计了三个活动。课文引入部分通过观察、体验和描述，帮助学生将活动中要用到的能量升华为机械能这一概念，鼓励学生亲自体验机械能作为一种能量是怎样让玩具运动的。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。 2．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。 3．能将自己经常利用的能量形式记录下来。 4．能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。 5．能通过计算结果说明与能量相关的问题。 二、情感态度与价值观目标 1．能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。 2．乐于从小养成保持健康的饮食习惯。 三、科学知识目标 1．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。 2．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。 3．能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。 四、科学、技术、社会、环境目标 能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。 教学重点和难点： 重点：指导学生认识各种各样的能量。 难点：找出身边各种各样的能量。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，橡皮筋动力飞机模型或图片。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 1．观察单元页，引导学生了解能量的作用。 2．提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？ （学生交流讨论） 3．讲述：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。 板书课题：生活中的能量 （二）新课教学 ◆活动1