201409二上数学教学计划.docVIP

 教学进度计划 周次 月日至月日 教　　学　　内　　容 节次 备　注 1 8.27 — 8.29 可爱的校园1快乐的家园1 玩具1 小猫钓鱼1 文具1综合练习1 单元检测2 动物乐园1 综合练习1 可爱的小猫1练习一2猜数游戏1背土豆1 5 6 9.29 — 10.3 跳绳1可爱的企鹅 小鸡吃食1乘车3 4 10月1日---7日国庆放假，10月11日上班 8 10.13—10.17 练习二 整理与复习 左右1教室1综合练习111 11.3 — 11.7 单元检测212 11.10 —11.14 搭积木13 11.17 —11.21 有几只小鸟2练习三2做个加法表1 5 14 11.24 —11.28 淘气的校园2一起做游戏1综合练习2 5 15 12.1—12.5 单元检测2小明的一天16 12.8—12.12 综合练习1单元检测2总复习2 5 17 12.15—12.19 总复习5 5 18 12.22—12.26 总复习1期末自我检测1 2 19 12.29 — 1.2 复习 1月1、2日元旦休息 检 查 签 字 （2014-2015）学年 第（一）学期 （一）年级（5）班 学科（ 数学） 教师（白丽霞 ） 学情分析 一（5）班有学生40人，刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。 教学任务 1.数与代数：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟表、比较。 2.空间与图形：认识物体、位置与顺序。统计与概率：小统计和分类。 3. 实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在生活中发现的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。 教学目标 1．认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。能说出个位和十位的名称。 2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。 3.学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。 4.学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。 5. 使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。 6.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 重 点 难 点 教学重点：通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 教学难点：结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时。 1.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。 2.??通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 ?3.?培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 4.创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参