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参与式培训对新员工入职培训的意义及实践分析 　　【摘 要】参与式培训符合成人学习规律，它能够提升企业对新员工的培训效果，因此在企业新员工入职的培训中得到广泛的应用。文章通过分析参与式培训对新员工入职培训的意义，深入地探析了参与式培训对新员工入职培训实践分析。 　　【关键词】参与式培训；新员工；入职培训；意义；实践分析 　　企业培训是人力资源管理的重要组成部分，参与式培训是将理论和实践相结合的新的培训方式，越来越广泛的应用于企业新入职员工的培训工作中。参与式培训是一种不同于传统培训模式的企业培训方式。参与式培训是指在参与式的氛围中，参与培训的员工亲身体会合作、主动学习的喜悦，从而达到在行为和态度上的改变，并且运用所学的知识和方法到培训活动中。参与式培训的基本理念是平等、合作、信任和尊重，而且需要把参与者作为培训的中心，对于不同的人具有不同的背景和立场，因此员工需要学会倾听。参与式的培训不仅仅是知识的传输过程，而且也是培训对象之间的沟通，在这种环境中，培训对象可以在思想上进行交锋，这样可以促使员工能够创造出自己的知识体系。 　　1 参与式培训对新员工入职培训的意义 　　参与式培训一般是通过综合对培训方式的灵活应用，可以让学生在民主的氛围中积极和主动地参与到培训中，这样才能够推动员工进步的培训模式。参与式的培训对于新入职的员工来说具有开放性、双向性、趣味性、创新性以及合作性的特点。传统的新员工入职培训重视知识的理解和记忆，而参与式培训更重视的员工理解能力的培养，鼓励员工进行反思和养成反思的好习惯。参与式培训的形式主要采用活动为主，在培训中依靠参与者已有的知识、技能和经验为基础，并且以参与者为活动的中心，在参与者中间进行讨论和合作，这样有利于启发自主思维，提高专业的能力，培养员工思维民主合作意识。参与式培训需要让参与者体验到培训的全过程，让参与者进行自我的探索和思考。这样就和传统的培训不同，参与式培训更加强调培训者的主动性。参与式培训过程是双向性，也是培训师和新员工共同的成长的过程。培训师需要在员工已有知识和技能的基础上进行培训，这样更有利于新员工接受培训的内容。参与式培训强调团队的合作精神，参与式培训和传统的培训不同，这种培训的模式需要新员工在重视个人的发展基础上，强调团队的发展，这样新员工可以在促进团队发展的基础上提升自身的技能和素质。 　　2 参与式培训对新员工入职培训实践分析 　　2.1 培训师需要转变角色 　　参与式培训对新员工入职培训中，培训师需要转变角色，不单单是知识的单向的传递，而是培训过程的总体策划者，这样培训师可以科学合理地引导新员工参与到培训过程中。培训师作为参与式培训活动的策划者，培训师需要根据培训的内容、新员工的特点以及参与培训的人数，在培训的不同环节进行不同的培训活动。例如可以在培训的开始阶段，培训师可以提出这样的话题“如何做好一名员工”，然后让员工讨论和发言。这样的话题容易消除员工的陌生感，可以让员工积极地参与到培训中，并且在听别人讲话的过程中，会有感同身受的感觉，这样无形中拉近了新员工之间的距离。在专题的研讨中，专题的话题需要密切地联系到新员工的工作实际中的问题和社会热点。设置的专题需要和本部门的重大战略部署相联系，另外还需要和员工在实际工作中遇到的问题以及当前的社会热点相联系。在研讨中需要培训师正确地的引导，设置情境让员工积极的参与到培训的过程中，并且确定的专题需要结合培训的内容，且让学员带着问题去学习和探索，这样可以培训学员的能力。为了提高培训的质量，培训师需要制定严格的培训方案，合理的安排培训活动，选择合适的培训方案和手段。培训的方案需要充分的考虑到新员工的特点，因地制宜、就地取材，把重点的研讨内容提供给新员工。 　　2.2 做好培训前的准备 　　不同的单位对于参与式培训所要达到效果的要求是不同的，因此需要结合单位的特点，合理地设置培训的内容。例如，一些单位想要通过参与式培训提升员工的团队精神，而另一些单位希望通过参与式培顺来提升员工的解决问题的能力，因此培训单位的不同，对于培顺的内容的侧重点就不同。另外新员工据偶遇不同的层次，因此需要在参与式培训前充分地做好准备工作，可以通过问卷调查、座谈会等形式进行深入的调研，这样可以充分地了解到新员工的情况，进而可以根据员工的情况制定出合理的培训方案，这样才能够确保达到预期的效果。并且培训师要对设计的项目进行全方位的考虑，制定应急策略，确保参与式培训工作的顺利开展。 　　2.3 科学地划分学习小组 　　依据成人学习理论，成人的学习愿望和其的社会角色具有密切联系，因为人的社会属性能够有效地推动学习的欲望。利用合理的划分学习小组，可以实现人的社会属性。课堂的分小组不是随机的，而是依照具体的情况进行科学地划分，通常可以进行同质和异质