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地方高校计算机应用型人才计算思维能力培养研究 摘要：目前国内外对计算思维的研究仍处于理论研究和实践的初步探索阶段，尚未形成完善的理论和实践体系。该文以宜春学院“卓越计划”班为试点，从培养方案、教学内容、教学模式、实践教学等方面，探讨了大学生计算思维能力培养的途径和策略问题。 关键词：计算思维；大学生；工程实践能力；自主学习；教学实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）32-7693-02 Abstract： At present studying the computational thinking is still at the preliminary stage of theoretical research and Practice at home and abroad， Has not yet formed a perfect system of theory and Practice.This paper takes the excellence program class in YiChun University as a pilot，from the aspects of training program， teaching content， teaching mode， practice teaching etc，explores the way and the strategy of computational thinking ability training of college students. Key words： Computational Thinking；Undergraduate；The ability of Engineering Practice；Autonomic Learning；The Teaching Practice 计算思维是克服“狭义工具论”的有效途径，也是解决其他信息科学技术难题的基础。然而，目前国内外对计算思维的研究仍然处于理论研究和实践的初步探索阶段，尚未形成完善的理论和实践体系。在高校的信息技术教育中，一般是将计算机作为工具来学习，而不强调计算思维能力的培养。这种过度强调计算机的软件教学和工具教学致使学生对计算机科学认识的淡化，不利于计算机技术中最重要的核心思想与方法的掌握，学生很难自主地将专业知识与信息技术融合。因此，如何在有限的学时中让学生既学会掌握必要的工具，又能使计算思维成为学生的自觉行为，帮助学生更好地建立计算机问题求解意识，仍是对学术界和教育界的一大挑战。 1 计算思维 计算思维是计算机学科发展的自然产物。第一次明确提出这一概念的是美国卡内基?梅隆大学周以真教授。她在计算机权威期刊《Communications of the ACM》杂志上指出：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、人类行为理解等的一系列思维活动；计算思维的本质是抽象和自动化。 计算思维是人类科学思维活动固有的组成部分。计算思维将成为每一个人的技能组合成分，而不仅仅限于科学家。计算机科学本质上源自数学思维，因为像所有的科学一样，其形式化基础建筑与数学之上。 北京大学李晓明教授认为，计算思维是指受过良好训练的计算机科学工作者面对问题所习惯采用的思维方法，体现为在过去半个多世纪以来成就计算机和信息技术发展过程中行之有效的若干分析问题与解决问题的典型手段与途径。 2 基于计算思维的计算机课程教学改革 针对计算思维培养过程中所存在的问题，我校在计算机专业课程的教学过程中进行了一些改革，着力改变偏重计算机的工具性教学的弊端，尝试以实践动手能力和学生自主学习能力为重点的教学模式，让同学们“在实践过程中学习理论、在学习过程中训练思维”。具体措施是采用试点班，在小范围内进行大力度的尝试。宜春学院是江西省首批试点培养卓越工程师的高校。2011年，我校“计算机科学与技术（服务外包）”专业被列为江西省高等学校首批卓越工程师人才培养计划。2012年12月，依托该专业，我校面向全校所有理工科专业，在学生自愿报名的基础上，择优选拨了40名优秀的学生组建了计算机科学与技术专业“卓越计划”试点班。目前，针对该试点班，从培养方案、教学内容、教学模式、实践教学、学科竞赛等方面入手，以计算思维能力培养为主线，着力培养学生在真实项目下分析和解决问题的能力。 2.1 制定工程实践教育为主的人才培养方案 普通计算机专业的人才培养方案一般都由高校单独制定，没有企业专家的参与，培养方案和教学计划往往重理论、轻实践，虽然考虑了专业知识的系统性，但是脱离了软件工程实际，实用性和针对性不强，与实际工作要求存在一定差距。为了改变教学与应用脱节的现象，我们坚持“兼顾理论知识学习，加