22014吉林省长市二模历史答案.docVIP

文科综合能力测试28．【命题立意】本题从考查学生能力角度立意，主要考查学生的图标信息搜集、分析、整理、演绎的能力。 【试题解析】本题考查学生对近代中国历史事件及现象的分析能力，①项为工业革命的尾部因素和中国王朝违纪的内部因素，是中国社会发生转变符合题意，②项叙述西方国家入侵使中国成为半殖民地半封建社会，在中国社会不断沉沦的同时，促进了中国社会内部进步因素的发生③外来入侵及对中国内部的影响促进中国近代资本主义发展，所述错误。④西方的入侵和中国社会的探索符合表述要义。 【参考答案】C 29．【命题立意】本题考查学生的历史知识识记能力及分析能力。 【试题解析】甲午中日战争中国战败的根本原因是腐朽落后的封建制度，在19世纪60年代开始的洋务运动，是以“中体西用”为指导思想的，落后的封建制度不加以改变，酿成甲午惨败。而A、C、D与题干不符合 【参考答案】B 30．【命题立意】本题考查学生对图表的分析 【试题解析】本题考查学生对材料的分析处理能力，从表格中可以得出作者城市来源、出身阶层、及知识分子的阶层局限，故①③④符合题意，但无法从表格中看出作者的思想动向。 【参考答案】A 31．【命题立意】本题考查学生对历史知识的识记能力及分析能力 【试题解析】从题干中可以看出第一个五年计划重点发展重工业的生产力层次及生产关系的多种经济成分到单一社会主义经济的并举。 【参考答案】B 32．【命题立意】本题考查学生对图表的分析及信息处理能力 【试题解析】从图中曲线变化可知从公元8世纪到公元17、18世纪的演变为王权强弱的演变【参考答案】B33．【命题立意】本题考查学生对历史知识的分析、归纳的能力 【试题解析】本题意在考查学生对历史史实的分析和处理能力，1875年第三共和通过宪法确认发过实行共和制，故选D 【参考答案】D 34．【命题立意】本题意在考查学生的分析和处理材料信息的能力 【试题解析】通过材料可知美国通过美元的特殊地位进而转嫁经济危机、掠夺财富，选项中B项不符合题干中美元的特殊地位利用，选项C不能通过材料看出美元仍占据主导地位，选项D叙述与题干无关。 【参考答案】A 35．【命题立意】本题从史观角度入手，考查学生对材料的分析、归纳能力 【试题解析】从题干可知，史学家柯林伍德重点在于强调史学研究应注重自身的独立思考与认识 【参考答案】D 40．（25分） 【命题立意】本题从考查学生对史料信息的分析和处理能力，同时考查学生对历史知识的迁移能力入手。 【试题解析】通过材料分析可知，考查学生对材料分析能力和处理能力，比较东西方城市发展的相关问题及人口迁移所带来的影响。【参考答案】（1）发展变化：由政治性到既有政治性又有商业性。（2分） 原因：君主专制加强；自然经济占统治地位；重农抑商政策的强化；闭关锁国政策的实行。（8分） （2）影响：①促进了工业文明在世界范围的扩展； ②推动了落后地区的开发与进步； ③改变了世界人口布局； ④促进世界人种、物种的交流； ⑤促进了不同文明的交流与融合。（任答4点即得满分8分，其他言之成理的答案也可酌情给分） （3）不同：中国受外国资本主义侵略的影响较大；英国则主要受工业革命（资本主义经济的发展）的影响。（4分） 启示：城市化进程受政治、经济活动的影响，我国现阶段的城市化建设需要有一个稳定的政治、经济环境作保障。（3分，其他言之成理的答案也可酌情给分） 41．（12分） 【命题立意】本题意在考查学生对图表及史料的分析及处理能力，要求学生全面掌握分析处理信息的能力。 【试题解析】图片内容以中国对外部世界的认识过程为主线，考查学生对史实的分析所得出的能力。 评分标准 一等（12—10分）①观点明确；②合理引用史实进行评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等（9—5分）①观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 三等（4—0分）①观点不明确；②未引用史实；③论证缺乏说服力，表述不清楚。 主题：三幅图片反映了19世纪60年代前中国人的天下观。（2分） 先秦时期：生产力水平低下、交通工具的落后，对外部世界了解有限。中国被想象为世界的中心、文明的中心。（2分） 明代后期：人们对世界的认知范围扩大。西学东渐，西方传教士来华，带来了新航路开辟后先进的世界地理观念，中国传统夷夏观受到冲击，中国不再是世界的中心。2分晚晴时期：殖民扩张和工业革命推动世界连接为一个整体。两次鸦片战争中国战败逐渐认识到西方的先进，中国不是世界文明的中心。（4分） 中国人的天下观是受多种因素影响的。学生从内因、外因或国家政策、经济发展水平、民众的教育、思想等多角度答出合理的内容即可得2分。 ．选修一．（15分）【历史上重大改革回眸】 【命题立意】本题从考查学生对史实的再现和历史事件的分析切入，锻炼学生对历史事物的分析