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浅议高校组织文化建设 一、高校组织 高校自其诞生起，即是一种组织化了的社会单位。所谓组织，是指有意识的组织起来以达到特定目标的社会群体，它是人们为了合理、有效地达到自己的目标，有计划、有组织的建立起来的。这种社群有领导、有组织，成员间有明确分工和职责范围，有一套工作制度，有明确的目标，故称为社会组织。高校虽然是一种社会组织，但随着高校与广泛的社会系统之间益密切，很难将它归属上述任何一种类型。实际上，高校组织兼具上述组织类型中的不同特性。 （一）高校组织的性质 根据高校组织运作的过程，高校组织的性质可以被分为：服务性、生产性、整合性。 服务性：高校是提供教育服务的组织。随着社会变迁的加速，教育服务的重要性和作用进一步提高。工业社会的生活水准主要由物质产品的数量决定，而信息社会关心的是生活质量，它由健康、教育、娱乐等方面的服务水准决定。因此，高校作为一种服务性组织的作用将会在社会生活中发挥更加重要的作用。 生产性：这并非意味着高校能够直接产生经济效益。实际上，高校作为一种生产组织，一方面是通过培养“人力产品”（即具有文化知识、生产技能的劳动者），另一方面是通过高校成员所创造的“知识产品”（如科技创造、发明，社会及人文科学研究成果等），而间接体现其经济及社会效益。 整合性：高校不是通过法律强制的手段（如宪法）来实现整合，而是通过社会化的途径，以社会文化，政治观念、意识形态、社会道德等为内容，使不同阶层、不同民族、不同地区、不同宗教信仰等的儿童，都能培养成为符合国家教育目标、社会规范的社会成员。 （二）高校组织的结构 高校组织的结构是指高校成员的构成情况、内部群体的结构、内部事务、权利与地位的分配及其联系方式等。 1. 高校是一个异质结构 主要体现在高校成员的组成实际上主要是两大类身份不同、地位不同的群体----教师和学生。一个是文化和知识的传递者，一个是文化和知识的学习者，他们的社会地位、行为方式、角色特征、价值观念等之间存在着比较大的差异。 2. 高校是一个多权威结构 对于学生来说，高校教师具有权威性。这就使得权威的来源多样化。一般而言，学生所直接面对的教师权威主要是班主任、任课教师与高校行政领导。在不同年龄的学生那里，这三类权威形象是不同的。这种多权威结构一般会导致下述现象：一是易使班级成为一个现对“封闭的群体”，二是很难出现师生所公认的权威人物，此外还易导致高校难形成一个极具凝聚力的社会组织。 3. 高校是一个多层次结构 高校已经演变成一个规模庞大、层次分明的“科层制”组织。现代高校实际上已经形成较为稳定的职权系列：校长---分管处长（或主任）---年级长、教研组长---班主任、教学人员、教辅人员----学生。此外，还包括其他一些职权系列（学生会组织等） （三）高校组织的功能 传统的高校组织侧重于强调某一个方面的功能，这种高校组织的单一的、局部的封闭式的功能观不能适应现代社会对高校组织的多样化的要求。因此，我们提出高校组织的“多元功能”观，这种观点认为高校组织功能涉及不同的层面和不同的种类，不同的层面是指从微观到宏观的个人、社区、社会等三个层面；每一个层面，高校组织的功能在类型上又有经济、社会、文化、政治和教育五种。概括起来就是高校组织的“三层面五种类”功能。 、高校文化 定义 最早提出“高校文化”这一概念的是美国学者华勒(W. Waller), 早在1932 年《教育社会学》(The Sociologe Teaching)一书中就曾使用“高校文化”一词, 他将高校文化定义为“高校中形成的特别文化”。皮特森(K