桌面的设置说课稿.docVIP

河南大学出版社小学信息技术第三册(下) 桌面的设置 露峰第四小学 马爱红 2009年11月25日 各位领导老师大家好！ 今天我说课的课题是：教师：一、教材分析 《桌面的设置》选自河南大学与河南电子音像出版社出版的《小学信息技术》教科书第二册（上）第三课的教学内容，教学对象是小学四年级的学生。 　　本课主要介绍了Windows桌面壁纸的设置与更换，屏幕保护程序的作用与设置。通过对《桌面的设置》的学习，了解并掌握桌面背景的更换，可以增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。 二、学情分析 　　兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。小学阶段的信息技术学科更强调学生动手与实践能力，新工具、新技术的使用让学生有更高的欲望与操作内驱力。基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。 　三、教学目标 　　１、认知目标：了解屏幕保护程序的作用。 　　２、能力目标：掌握更换桌面背景的方法；掌握设置屏幕保护程序的方法。 ３、情感目标：在学习中获得乐趣，乐于动手。 4.过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力四、教学重点与难点 　　教学重点：更换Windows桌面背景，掌握设置屏幕保护程序的方法。 教学难点：了解屏幕保护的作用。 五、教法阐述 　　本课采用的主要教学方法有：情境创设法，任务驱动法。 　　六、学法指导 本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。 七、设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 　　１、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、探索学习、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。 ２、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉的情景中积极主动地接受任务。 ３、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。 八、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，引出任务 现在的绝大多数学生喜欢看动画片，比如：《奥特曼》，《喜羊羊与灰太狼》等，同学们对这些动画片里的角色与人物耳熟能详，对这些动画片内的故事情节也是绘声绘色地讲述。我先用几张漂亮的图片设为教师机的桌面背景，通过多媒体电子教室软件展示给学生，同学们的情绪非常高，兴趣比较浓，我引势利导：同学们，你们用的电脑的桌面背景也可设置为自己喜欢的图片，你们想用自己喜欢的图片来装饰你的计算机桌面吗？此时的学生肯定已经摩拳擦掌，跃跃欲试了。 （二）示范讲解，传授技能 在老师的激发下，学生们非常希望用自己喜欢的图片装饰自己的电脑桌面背景了。学生愿望肯定会非常强烈。接下来我通过多媒体电子教室软件在教师机上演示如何更换桌面背景的操作方法与步骤。 通过演示与讲解，一部分同学已经能够独立或与他人合作共同完成桌面背景的更换设置，有一些学生还得需要老师或其它同学的帮助。 （三）任务驱动，尝试练习 　　　在老师的操作演示后，一部同学已经能够掌握更换桌面背景的设置步骤，接下来，我利用多媒体电子教室软件把准备好的动画片卡通图片下发到学生机D盘下的“背景”文件夹内。让同学们选择自己喜欢的图片设置为Windows桌面背景。通过多次的练习达到熟练操作，在老师演示后，不会操作的同学，在同学的帮助下，多练习几次，相信也会熟练操作。学生们更换了桌面背景后，可以请几个同学说说自己为什么喜欢这些图片，可以适当地渗透审美教育。 在让学生学习设置屏幕保护程序时，同样按照“激发兴趣”→“讲解示范”→“任务驱动，尝试练习”的方式，让学生在兴趣的推动与教师的引领下主动积极地学习。 （四）探究归纳，总结延伸 通过这节课，我们学会了什么？还有哪些方法可以设置Windows桌面背景图形？如何获取自己喜欢的背景图形呢？通过这问题激发学生课自主探索的愿望。 2009年11月25日