第4章第2节动物(第10课时)探究水蚤对光照强度的反应.docVIP

第2节 动物（第10课时） 探究水蚤对光照强度的反应 华东师范大学附属东昌南校 周雯 一、设计思路 本实验是学生学习了无脊椎动物后进行的，故本实验可以说是体现节肢动物对环境的适应的一个具体例子。但我认为本实验的重点是对学生探究能力的培养，而不是单纯地对结果进行验证,因此整个实验的设计是以小组为单位进行的，并由全体学生对小组的方案进行讨论，最终形成探究的方案，然后实施探究性实验。 二、教学目标 1．探究水蚤对不同光照强度的行为反应。 2．初步学会测定水蚤对不同光照强度行为反应的方法。 三、重点和难点 重点： 探究水蚤对不同光照强度的行为反应。 难点： 初步学会测定水蚤对不同光照强度行为反应的方法。 四、教学准备 1. 水蚤 2. 带橡皮塞的玻璃管，白炽灯，黑布，纱布，照度表（有条件准备）。 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 引导学生回顾节肢动物繁盛的原因。 指出生物只有适应环境才能生存，生物对环境的适应也体现在对外界的刺激能及时作出反应。 思考并回答。 承上启下，衔接课题。 讨论实验方案 提问：水蚤是一种节肢动物，它们会对外界的哪些刺激作出反应呢？你将如何证明你的猜测呢？ 提出探究活动主题：证明水蚤是否会对光照刺激作出反应。 倾听各个小组的方案，并请其他小组的同学对方案提出自己的看法。 针对学生提出的方案，引导学生分析： 完成实验所需的材料？ 实验实施的步骤？ 需要重点观察的现象？ 怎样记录实验结果？ 实验是否需要进行对照？ 猜测可能会使水蚤作出反应的外界刺激。 学生提出自己的实验方案。 在同学讨论的基础上完成自己的方案设计。 设疑激发学生的兴趣。 给学生思维的空间，了解学生在思维过程中存在的问题。 学生在讨论、质疑和提出解决方案时，对自己的思维能力进行了训练。 进行实验 引导学生在自己制定的方案基础上，开展实验。 进行实验，并完成实验的记录。 培养学生的操作能力、观察能力和合作能力。 总结实验 引导学生分析实验的结果，实验中存在的问题，以及解决的方法，若有条件，可以再给学生时间，进行一次实验。 汇报实验结果，分析实验中的问题，对自己或其他小组的问题提出解决的方案。 一方面培养学生的交流能力，另一方面再次给学生提供思考和解决问题能力的训练。 课外作业 请学生根据课前提出的猜测，另选一个感兴趣的内容进行实验方案的设计。 设计实验方案。 让学生巩固、提高设计实验方案的能力。 2