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现代网络，成就了我们班的“快乐古诗第二课堂” 广东省阳春市春城逸夫小学 陈扬慧 摘要：现实的种种压迫使教师走向职业倦怠。而丰衣足食致使下一代髀肉复生，学生也走向读书倦怠。现代网络给人们带来了方便，但也让人们变得“懒惰”。为此，我要让现代网络给我和孩子们带来益处，带来方便，带来快捷。一年里，我们班巧妙利用家校互动的网络，有计划地开辟“快乐古诗第二课堂”——诵唱成趣，开展“快乐古诗”语文课前活动；手抄成报，编写古诗乐园；开展诗班会，歌颂千古情。学生在自主、合作、探究中收获古诗的乐趣，促进了师生快乐读书、快乐成长。现代网络成就我们班的“乐古诗，古诗乐”，给我们的语文学习创造了一片生机。 关键词：现代网络 快乐古诗 歌颂千古 走过的岁月，如诗。“草长莺飞二月天”，孩童的我，一放学就迎着骀荡的春风到山后放纸鸢。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”岑参唱响着神奇的白雪歌。我挥动那支妙手回春的考笔，成功划过中考考卷。我在村小任教，漫漫长夜，“月望山头山望月，星伴云儿云伴星。”我靠着抄诗度过一个个的黑夜。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我似乎是用了五年抄诗功，考进了城。荏苒光阴，我从教已近二十年。“随风潜入夜，润物细无声。”我总觉得，老师就应当如古诗那般，春风化雨，滋润教育的土壤。……古诗——中国灿烂文化遗产的瑰宝。它陪多少人走过人生路。以一份诗心看世界，观山则山灵，观川则川清。然而，“古调虽自爱，今人多不弹。”更何况当前的教育，着实有点糟糕。 教师走向职业倦怠。 九年义务教育的实施，学生满分与零分一个样，反正是绕着同一跑道径直跑它九年。教育是不允许在某段路重跑的。这就导致教师责任心的怠慢。教育局欲用应试来促教育。不料，这竟适得其反。每年检测的是红牌、黄牌。“分分分，老师的命根，领导的乌纱帽。”输不起，败不得。“百计千方拔高成绩”，成了间间学校的口号。上有政策，下有对策。在分数面前，教师得拔苗助长。读的是考试大纲，念的是试题。考什么就教什么，走试题统一路线。这种速成教学，将试题以最快的速度灌进去学生的脑海里，为得一时高分之快。学生一走出考场，便过眼云烟了。阅读按答案背，作文按范文抄。检测的作文里，有几篇是“清水出芙蓉”的，有多少是千篇一律的，又有多少是下笔寥寥无几的？ 学生走向读书倦怠。 九年义务教育照顾了家长的“钱包”，也导致家长放松了孩子的教育。丰衣足食致使下一代髀肉复生。物质浸泡了孩子的灵魂。游戏和麦肯基填充“小皇帝”、“小公主”的思维。学生终日沉浸在网上QQ与游戏中。学习以吃喝玩乐作为等价代换。“春天不是读书天，夏日炎炎树头凉，等到秋来冬又过，留作明年再读吧！”学生读书态度得过且过，课堂心不在焉。 中国是一个诗的国度。①“少年若天成，习惯成自然”，诗歌和儿童有着一种天然的契合关系。我校《小学语文古诗“六步法”教学模式的研究》省课题顺利实施。我作为课题的主持人，在古诗教学中，将“听、说、画、读、赛、写”六步落实到古诗教学中去。“轰隆一曲殷春雷，时代新声颂古诗”，为了让古诗“热”起来，我充分利用新时代网络这辆直通车，开辟“快乐古诗第二课堂”，塑造“阳光少年儿童”。 《语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。②因此，我以小组竞争计算积分的形式，让学生在自主、合作、探究中收获古诗的乐趣。 一、诵唱成趣，开展“快乐古诗”语文课前活动。 唐诗是我国文学史上的一颗光辉灿烂的明珠，千年来一直为人们传诵不衰。③“腹有诗书气自华”，为学生营造一方宁静淡泊、澄净空明的精神家园。他们会在自我强烈愿望的驱使下，积累优秀文化精华，增强文化底蕴。对学生开展“古诗热”活动之时，教师必须先“热”自己。教师把活动视为对自己的一种挑战，一份不可推卸的责任，克服急功近利的心态，钻入书中潜心学习，钻入网络中学习，丰厚自己的文化积淀，培养自身的“书生”气质。因此，教师每天坚持读诗，尝试写诗。 为了成功开展古诗诵唱活动，并做到持之以恒，我编定四周诵读，一周唱诗为一个循环，并做到持之以恒，活动安排如下： 古诗诵读 咬定青山不放松 诵读时间：每天上午的一节语文课前读5分钟。 团结协作乐融融 诵读分组：将全班六十二人分成四组，两组各十五人，另两组各十六人，选定四名小组长，每天按编定的轮值制度由小组长根据老师预定的内容组织安排和寻找诵读内容，再在第二天小组带动全班诵读。 师生合作送诗乐 古诗收集后发送方式：小组长组织本组成员预先收集好两首古诗→小组长用古诗笔记本抄好小组收集的两首古诗→老师利用校讯通平台发送古诗给全班同学 丰富多彩乐陶陶 诵读内容：（周一到周四每天两首）本学期教科书的古诗→回顾所学过的古诗→唐宋诗→现代人写的古诗→师生写的诗