Na2CO3和NaHCO3的性质.doc

Na2CO3和NaHCO3的性质（教案） 张朝霞（学号：030） 【教学目标】 知识与技能：通过实验演示，学生能学到Na2CO3和NaHCO3的碱性强弱、热稳定性及与酸反应的差别。 过程与方法：通过实验演示，学生能学到区别物质的性质差别一些方法。 情感态度价值观：通过颜色等实验现象激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】 教学重点：Na2CO3和NaHCO3的性质。 教学难点：现象解释及性质区别方法。 【教学方法】 实验演示法 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【表述】 Na2CO3和NaHCO3都是白色的粉末，俗名分别为苏打和小苏打，那他们具体有何差别，通过实验我们来观察。 【提问】 前面我们学过的测溶液酸碱性的方法都有哪些？ 【提问】 Na2CO3也称纯碱，它是显碱性吗？NaHCO3俗称小苏打，它们的酸碱性一样吗？哪个更强？现在我所有的材料为酚酞，新配置的等浓度的Na2CO3和NaHCO3溶液，Na2CO3和NaHCO3粉末，通过实验来检验。 【表述】 同学们注意观察现象，并完善表格。取两支相同试管，分别加入约1克，分别加入几滴水，用手触摸试管，感受温度变化，向试管中加入5ml水，观察固体的变化，向两支试管滴入约2-3滴酚酞溶液，观察现象。你们都看到什么了，我请同学来回答。 【解释】 Na2CO3和NaHCO3溶液都变红，说明两溶液都显碱性，Na2CO3溶液颜色深，而NaHCO3溶液颜色浅，这说明Na2CO3的碱性强于NaHCO3 【表述】 既然两溶液都显碱性，那它们和酸反应的现象是怎样的，我们通过实验来观察。分别取两溶液中各1ml稀释至4ml，向两溶液中分别加入1ml稀盐酸溶液，观察实验是否有气泡产生，产生气泡量多少以及速度。并写出离子反应方程式，将书中表格补充完整。 【提问】 我请一位同学来回答你刚才观察到的现象。 【解释】 盐完全电离，生成CO32-和HCO3-, HCO3-+H+ H2O+CO2,而CO32-要先生成HCO3-，所以说生成气泡的速度与量都比NaHCO3慢。 【表述】 那Na2CO3和NaHCO3是否可以相互转化呢？谁的稳定性强呢？实验过后马上揭晓！我们按照书中的实验装置安装，分别装入那Na2CO3和NaHCO3，观察现象。并判断稳定性。 【提问】 哪位同学能告诉我你的判断结果，解释为什么？ 【解释】 NaHCO3加热产生了CO2，说明发生了分解反应，NaCO3的稳定性高。 【总结】 这节课我们主要了解 ①Na2CO3和NaHCO3的碱性强弱，Na2CO3 NaHCO3 ②与酸反应速度：Na2CO3 NaHCO3 ③热稳定性：Na2CO3 NaHCO3 了解了钠盐的性质下节课我们学习铝的化合物，请同学们课下预习。 回答：有PH试纸、石蕊、酚酞、甲基橙。 思考怎样检验酸碱性 ①用PH试纸 ②用酚酞试液 ①观察老师的操作和实验现象并完善表格。 ②用手触摸试管，感受温度变化。 ③NaCO3溶液颜色为红色，NaHCO3溶液颜色略显红色。两种固体均溶解，并且试管都发热。 倾听，并做笔记完善表格内容 ①观察实验现象。 ②完善表格 ，写离子方程式。 有气泡产生，Na2CO3产生气泡速度和量都较NaHCO3慢。 倾听、思考并回忆离子反应所学的关于离子反应的部分知识。 猜测稳定性，从装置的特点猜想可能会产生CO2气体。 ①Na2CO3的稳定性高于NaHCO3。 ②石灰水变浑浊，有CO2产生，NaHCO3发生了反应。但Na2CO3没发生反应。 倾听、做笔记 ①回忆这节课所学知识。 ②同时标注重点 引入所学知识，两者之间的差别 回忆测酸碱性方法，加深记忆 开动脑筋，将理论转化为实践，并进行实验验证，提高其知识运用能力。 通过颜色和触摸，提高学生的兴趣，同时加深印象。更好地掌握知识。 理解原理，便于记忆，掌握一种分析酸碱性方法。 复习前面所学离子方程式的书写。 使学生认真观察，集中精神。 使学生明白原理，掌握此类问题的分析方法。 通过实验证明，使其加深知识之间的转化和联系。 强调重点，给予刺激。 强调所学重点，加深学生印象，构建知识体系。 【板书】 Na2CO3和NaHCO3 碱性： Na2CO3 NaHCO3 与酸反应速度： Na2CO3 NaHCO3 热稳定性： Na2CO3 NaHCO3