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一路花香教学设计 (共5篇) 一路花香教学设计15 一路花香教学设计：李燕 审核：田永凤教材分析：寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这是一则寓言,写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学准备：1.挂图。2.关于“鲜花”的动画教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学时间：两课时教学过程：第一课时一、学情调查1.读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、合作探究：1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2.检查自学效果。读词语:水罐 不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶欣赏 道歉 漏掉 完好无损 日复一日3.分自然段读课文，评价。三、展示交流：1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)3.学习课文第一自然段。（1)思考：挑水工的两只水罐有什么不同？（2）自由练读，读出两只水罐的不同。（3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）（4）对比朗读。（同桌对读，男女生对读）四、矫正反馈：1. 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。 2 .交流各自的识记方法。3.完成补充习作的一、二两题。五、启发预习：1.熟读课文。2.抄写生字词。第二课时一、学情调查：1.复习词语（读和写）：水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌2.指名读课文。二、合作探究：1.根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？3．这篇课文对我们做人有什么启发。三、展示交流：（一）整体感知。这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断发生变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）（二）体会“惭愧”1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组） 你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（二）体会“一丝快乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生