苗栗县立维真国中八年级健康与体育领域教学活动设计.docVIP

苗栗縣立維真國中八年級健康與體育領域教學活動設計 單元名稱 2-1性愛講義 教學日期 97.11.10 班級 八年二班 教學時間 45分鐘 學生來源 常態編班 教學時數 3節 學生人數 35人 教學與設計 陳櫻枝 能力指標 1-3-4 解釋社會與性與愛的規範與影響。 重大議題 性別平等教育、性交易防治、學生懷孕事件處理、性別歧視、暴力防治 （一）準備活動 一、教師：準備男女交往的字卡，印製相關學習活動單。 二、學生：蒐集青少年性方面相關報導，完成「你，性不性呢？」學習活動單。 海報及漫畫活動大搜索。直笛伴奏及合唱。 月 日 節 教學重點 11 10 1 引導學生思考男女交往發展的順序及性行為所代表的意義，說明性行為的真正意義、過早性行為可能引發懷孕或觸法的狀況。 11 24 2 談約會強暴，引導學生思考如何避免自己陷入危險的情境中，並學習拒絕的技巧。 12 1 3 說明何謂性騷擾，分辨性騷擾的情境，及對他人施以性騷擾的人要負的法律責任。最後再回到性行為的意義引導學生願意珍愛自己的身體。 學習目標 一、能分析婚前或未成年性行為發生與否的原因，並能做出明智的抉擇。 二、能了解婚前性行為發生之後可能有的結果、處理的方式及所負的法律責任。 三、認識約會強暴的發生及預防方法。 四、了解約會強暴者所需負的法律責任及受害者可以獲得的協助。 五、了解性騷擾發生時，加害者的法律責任。 六、能體認愛的真義，並珍惜自我。 （二）發展活動 配合課 本頁數 教學時間 教學資源 評量方式 引起動機： 一.海報及漫畫圖畫展示 二.全班合唱（歌名：我的家庭） ~由直笛伴奏 指導重點： Y世代男女新關係 一、教師公布「你，性不性呢？」學習活動單學生的回答及訪問內容。 二、請學生思考並自由發表，為什麼大部分的人會認為國中的階段不適合發生婚前性行為？ 三、教師總結每個人對於國中階段是否發生性行為的思考方向不同，請學生重新思考自己是否真的必要發生婚前性行為。 四、「性」真正的涵義。 29-37 05’ 10’ 課本、報章、漫畫、雜誌 學習活動單 觀賞 合作 分享 課前準備 觀察 問卷調查 男女相處進行式 一、教師以「1、團體活動」「2、單獨約會」「3、結婚」「4、親密關係」4張圖卡介紹古代男女交往的關係大多是3→4→1，再利用4張圖卡交錯排列，進一步解說現代男女交往的多元方式：1→2→3→4；1→2→4→3；1→4。 二、教師說明，培養感情有許多的方式，適當的表達可以較深入地認識對方，並能分辨自己是一時迷戀或是真正的喜歡對方，而這樣的過程通常要由淺至深，由團體交往再慢慢發展成單獨約會，才能彼此了解。 三、詢問學生在人生中何年齡(國中、高中、大學、畢業成年)較適合交男(女)朋友？並詢問學生在青少年時期若談戀愛，進行到男女交往四階段中的哪一階段是你可以接受的？教師說明談戀愛應該懂得保護自己，男女交往應盡量保持平常心，切勿認為感情就是要為對方犧牲一切，並應該與同性朋友保持良好的友誼，多認識其他朋友，在青少年階段也是很重要的。 四、教師說明未成年的人由於思考、行為能力尚未完全成熟，無法正確的判斷決定事情，故法律上訂定某些法條以保護未成年人。比方說成年人與未成年者發生性行為，為了保護未成年的人，無論男女都是要負法律責任的。 愛的代價——拒做小媽媽 一、教師以課本圖示說明美美面臨的狀況，詢問學生如果你是美美，在婚前發現自己的月經沒有來，可能是懷孕時，你會怎麼辦？請學生思考並分享，教師將之簡要的記錄於黑板上。 二、教師說明參考資料二小媽媽的故事，請學生發表感想。再藉由其他案例，說明年輕的少女懷孕本身危險性就比較高，如果不妥善處理，容易發生危險。 三、教師以課本的例子說明，此時最好的處理方法是找個可靠信任的大人，確定是否懷孕，再商量未來的處理方式，並呼應先前學生的分享中，幾個比較合適的回答，給予正面的評價。 四、教師藉由課本的例子說明美美及阿明可能觸犯的法律問題及行為後果。 五、教師總結未成年的孩子自己的行為及經濟能力都還需要他人照顧，一般來說是無法好好負起養育下一代的責任，故務必謹慎思考是否發生婚前性行為。 【第一節結束】 31~32 33~34 15’ 15’ 學習活動單 錄影帶 海報 觀察 觀察紀錄 變調的約會——愛人變狼人 一、教師請學生閱讀課本變調的約會漫畫，引導學生思考接下來可能會發生什麼樣的事？教師於黑板上簡要記錄。 二、教師請學生分組討論以下的題目，完成「聰明智慧王」學習活動單並以演出的方式簡要報告。 (