七年级上册《秦始皇建立中央集权的措施》教案.docVIP

七年级上册《秦始皇建立中央集权的措施》教案 一、教学目标 知识与能力: (1)了解秦朝中央集权的确立、郡县制、皇帝、三公、交通驰道的统一、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒等历史知识。 (2) 归纳秦始皇建立中央集权制度的具体措施，培养初步认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。 过程与方法: (1)指导学生自学预习，小组合作探究学习。 (2)组织学生共同归纳秦始皇加强中央集权的措施，探究这些措施的影响。 (3)指导学生结合秦始皇的有关史实，评价历史人物。 情感态度与价值观: 认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的皇帝，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了极其巨大的影响。 二、教材分析 本课重在突出秦始皇加强中央集权的措施，以及这些措施对后世的影响。教材从政治、经济和文化、思想、军事等方面对这些措施进行了阐释。 教学重点： “废分封，立郡县”和统一措施的影响。 教学难点： 完整地理解中央集权制度的含义 ，各项措施与建立中央集权和巩固统一的关系。 三、学情分析 在第13课的学习中，学生已初步了解了秦朝的短暂的历史和秦始皇的业绩与暴政，在此基础上，进一步了解秦始皇加强中央集权的措施的史实，有助于全面评价历史人物。“中央集权制”对于七年级学生来说是学习的难点。 引导学生联系并对比西周的分封制与郡县制，说一说它们的不同之处。学生可能对学习秦统一的具体措施更感兴趣，如文字、货币、长城等，可以组织活动，加深认识。 四、教学过程 (一)新课导入 识读图片《秦朝疆域图》后，引入：公元前221年，秦始皇建立了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。秦朝建立后，摆在统治者面前的首要问题是如何维护统一、治理疆域辽阔的国家？（第14课秦始皇建立中央集权的措施） (二)内容探究 1、学生阅读课文，说一说当年秦始皇采取了哪些措施，来实现巩固统治。 政治方面 “废分封，立郡县” 经济文化方面 “车同轨，书同文” 统一货币和度量衡 军事方面 御匈奴，筑长城 思想方面 焚书坑儒 2、学生具体说明，老师补充讲解 “废分封，立郡县”——政治方面的表现 至高无上的皇帝制、中央政府的三公制和地方机构郡县制度的建立，它与商周分封制的联系和区别以及对后世的影响。 “车同轨，书同文”——经济和文化的表现 “车同轨”：秦统一天下车辆形制。修建驰道 “书同文”：秦统一文字。小篆为标准字体，颁行天下。后来又有隶书。 统一货币和度量衡：废止了原来六国货币，以秦国的圆形方孔铜钱作为标准式样。还规定了统一的尺寸、升斗和斤两的标准。 修筑长城——军事方面的措施 识读《秦长城图》 “焚书坑儒”——思想方面的措施 议一议：你认为该如何评价“焚书坑儒”呢？ 甲：“焚书坑儒”是秦始皇的暴政，是导致秦朝灭亡的原因之一。 乙：秦始皇这项举措有利于统一，值得肯定。 认识：1、巩固了秦朝专制主义中央集权。2、钳制了思想，摧残了文化。 3、想一想、说一说：有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，对这个问题你有何看法？通过填写《秦始皇加强中央集权的措施列表》引导学生客观评价秦始皇。 （三）课堂小结 废除分封立郡县，中央集权秦朝创， 车辆同轨书同文，统一货币度量衡， 修建长城退匈奴，临洮辽东万里长， 焚书坑儒钳思想，心中无仁必灭亡。 (四)课堂反馈 教学反思：本课教学内容整齐，从政治、经济文化、思想和军事方面，涉及的知识点较多，生僻的知识也较多，因此，在教学过程中充分利用多媒体进行比较，同时通过图片、地图等多种素材创设情境，调动学生学习的积极性。但学生合作探究的时间不够充分，对评价历史人物及事件的能力仍需提高。 会计工作面试技巧 篇一：会计面试问题及回答技巧汇总。 一般来说，会计面试涉及到的专业知识问题有：纳税申报的流程是什么？一般纳税人可抵扣票证有哪些？客户扣款（已开具发票）怎样进行会计处理？公司购买装修材料用来装修办公用房，怎样进行会计处理？费用支出如何处理？公司成本如何核算？ 还应该包括尽自己所能忽悠住面试官。面试官问你的专业知识一般不会太强，这时你就可以抓住其他问题的机会，给予适当的反问，听听他的意见。但是要注意话题范围别太偏。会计人员在应聘财会类职位的时候，一般都有五部分内容： 第一，3分钟的自我介绍。一定要突出自己的优点。 第二，个人资料的询问及核查。主管会就你的个人求职简历问一些相关问题，大多都围绕你的简历来问，所以面试前一定要好好看看自己的简历。 第三，专