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苏教版小学语文三年级第五册第八课《蒲公英》教学设计（第一课时） 一、教材分析 本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同，从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共分为4个自然段，将人生的哲理寓于有趣的故事中。本教案主要设计第一课时的教学。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“亲切”“可爱”造句。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的大致内容和发展脉络。 2、情感态度与价值观 初步感受：做任何事情都必须脚踏实地，实事求是，不要被表面现象所迷惑。 三、教学重点 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“亲切”“可爱”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的大致内容和发展脉络。 四、教学难点 初步感受：做任何事情都必须脚踏实地，实事求是，不要被表面现象所迷惑。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）创设情景，导入新课 1、教师出示一组关于蒲公英的图片请学生欣赏。师：同学们，老师今天给你们带来了一组图片作为礼物，跟着老师一起来欣赏这些图片吧！洁白的绒球，看起来十分柔软，毛绒绒的脑袋在暖暖的阳光中轻轻地随风摇曳，瞧，一把把小小的降落伞在天空中飞扬起来，随风飘到新的地方安家落户。它没有桃李的花朵娇艳，也没有月季玫瑰的的芬芳，但它传播着春天的气息，它就是----蒲公英（揭示课题）。 板书课题：第八课 蒲公英，学生齐读课题，强调“蒲”字读音。 3、这是一篇非常有趣的童话故事，看了课题，你最想知道什么？指名学生说说。 4、过渡，让我们一起跟随蒲公英的种子，一起到课文中去寻找答案吧！ 二 初读课文，整体感知 1、提出要求：标出自然段序号，边读边把生字新词画出来，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。学生自由读书。 2、孩子们，课文你们读通顺了吗？老师现在要考一考你们了！ 出示词语：洁白 绒球 降落伞 可爱 随风飘荡 全班齐读，开火车读，指导书写“绒”“球”和多音字“降”。 3、学生描红，指导坐姿。 4、孩子们，你们能用上这几个词来描述一下蒲公英吗？指名回答。 5、学习课文第一自然段。 （1）指导朗读。同学们看（指图），你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？孩子们，让我们一起带着感情读一读第一自然段吧!全班齐读。 （2）思考过渡：“小降落伞”指的是什么？它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？出示词语 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 分别让孩子们想一想这三个词语是用来描述什么的？指名答。 6、学习课文第二自然段：你们看课文第二自然段，太阳公公对小降落伞们说了些什么？指名学生读太阳公公说的话。 1 “嘱咐”能不能换成“教育”、“命令”？指导朗读太阳公公的亲切。多么亲切可爱的太阳公公啊！齐读第二自然段。 2 你们听懂太阳公公的话了吗？他告诉我们金光闪闪的地方是…（沙漠），银花朵朵的地方是…（湖泊）还告诉我们黑黝黝的地方是…（泥土）教师根据学生回答相机板书。 过渡：小蒲公英们，你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家啊？ 7、教学第三自然段 （1）好，就让我们齐声回答（出示句子，齐读） （2）可是，有两颗种子却不这么想，他们准备到哪去呢？请同学们自己读读课文的第三自然段，把他们说的话找出来。 （3）第一颗种子说了些什么呢？我们请一位孩子来读读他找到的话，其他孩子用直线在课文中勾画出他找到的句子。 （4）那么第二颗种子它又是怎么说的呢？我们再请一位孩子，其他孩子用破浪线在课文中勾画他找到的的句子。 孩子们，我们找到了三颗种子去到的地方，那么他们最后有什么结果呢？我们下节课再来学习！ （三）教师小结 （四）作业1、抄写课后生字和词语 读熟课文。 板书设计 第八课 蒲公英 沙漠 湖泊 泥土金光闪闪　　　银花朵朵 黑黝黝 课后反思：