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体育课说课的框架 篇一：体育说课流程 体育说课流程 一、开始部分： 1、示意：举手，手臂伸直；2、说：各位评委，大家（）好，我是（）号选手；3、今天我说课的内容是（），属于水平（），第（）次课时。 二、基本部分： 下面我将从以下（6）个方面对课进行陈述。1、指导思想；2、学情分析；3教材分析(含重、难点；4、学习目标；5、教学方法；6、教学过程。 1、指导思想：“以立德人”的教育根本任务为引领，依据体育学科的性质，体育教学的基本规律，正确贯彻《体育与健康课程标准》的精神，增进学生体质健康水平，发展学生的运动技术水平和能力，培养学生参与体育锻炼的习惯。 2、学情分析： 低年级：该年段的学生注意力、自控力较差，运动能力较低，身体肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，模仿能力强，想象创造力丰富。根据他们的特点，我在教学中采取情境教学和游戏。 中年级：该年段的学生活泼好动，自我约束能力不强，注意力不容易集中，有一定的观察能力和思考能力，善于模仿，有较强的表现欲望。根据他们的特点，我在教学中采取游戏法和竞赛法。 高年级：该年段的学生是身体发育的关键时期，速度、灵敏、腰力量、柔韧、速度耐力素质的敏感期，集中注意力有所发展，从具体思维向抽象思维过渡，但仍然有很大的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作，因此，在教学时采用启发性教学，融入新颖、有趣的练习方式来调动学生学习的积极性， 3教材分析： （）教学内容是小学（）教材的重要内容，是小学生形成（）的基础。学生对（）教材的（）态度、情感，对教学效果的（）的作用。本教材对速度、灵敏、协调、力量、柔韧、耐力）等方面身体素质的发展有非常好的作用和效果。重点是（），难点是（）。 4、学习目标：（1）掌握（）技术动作；（2）发展学生的（速度、灵敏、协调、力量、柔韧、耐力）身体素质；（3）培养合作、团结和意志品质。 5、教学方法： （1）用示范法、言语法、诱导练习法，让学生迅速并建立动作概念；有小组合作练习法、游戏法、重复法让学生迅速掌握技术动作。 （2）用完美的动作示范、热情洋溢的语言激发学生的学习兴趣，诱导积极主动地学习。 （3）用（游戏法、分解法、小器材等）作为辅助手段，循序渐进的解决（重难点）问题；在分组练习中注重学生的主体作用和自主性，提高课堂效率。 6、教学过程。 （1）开始部分：（2）分钟。1、安排见习生；2、检查学生人数和着装；3、宣布本课教学内容。 （2）准备部分：（8）分钟。主要内容和措施。1、徒手操（结合教学内容进行活动肩、髋、膝、踝、腕关节，为下面的活动作好充分准备）；2游戏：（互动） （3）基本部分：（26）分钟。主要内容和措施。1、学生先自主探讨体验练习，导出本课的教学内容；2、进行教学内容（先分解一至二个，进行辅助性练习，再进行完整动作学习，用口诀）3、分组练习；4游戏：（渗透课课练素质练习） （4）结束部分：（4）分钟。1、放松（随着轻松、缓慢的音乐做身心放松活动）；2、教师小结；3、下课后收拾体育器材。 预计运动负荷：练习密度是（ 45±5 ）%，平均心率是：135±5次/分。 三、结束部分： 以上是我对（）教学内容的设计陈述。我的说课到此结束，谢谢各位评委。 篇二：体育课说课稿 说课的基本步骤和内容 （一）说教材 1、说教材内容及地位。即所说课是哪个年级的哪节课，主要内容有哪些，这些内容在 教材中处于何种地位，有何作用？是复习课还是新授课？课的主要内容是第几次出现，其他 内容在本课中的作用等。 介绍教材内容，不仅是为了让听者了解说课者所授课的内容，也是为听者提供说课者随 即要说的根据教材内容所采取的教法、学法及教材处理是否合理作出判断前提条件。 2、说教材处理的指导思想和依据。课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材 的依据。这一环节要说清课程标准中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之 外，还要说清在课堂教学中如何体现和落实新课程标准的要求。 3、说教学目标。教学目标就是指通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步，是 教师教学行为的出发点和归宿，也是评判教学效果的标准和手段，我们体育课的教学目标一 般分认知目标、技能目标，情感目标，在具体的方法中我们要采用预期可观察，可测量的外 显行为来描述，也就是采取行为观的描述方法。 4、说教学重点和难点。一堂课中根据教学目标必须着重讲解、练习的内容称之谓教学 重点。教学难点是指学生不理解或学习有困难的地方。重点和难点有时是统一的，有时又 有区别，应根据具体情况来定。说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定重点，难点 的依据及解决重点，突破难点的措施。 5、说教具学具安排。就是要说清这节课中你所需要的准备的教具和学生练习