第17课体育课导学案.docVIP

日期 月 日 牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级 五年级 课题：体育课 课时：第 1 课时 总第 27 课时 姓名 主备教师： 审核教师： 检查领导： 教学目标： 1.认识生字，词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握课文内容。 教学重点： 把握课文内容，正确书写生字。 活动过程： 一．初读课文，解决生字词 1．读写下列词语 伤疤?膝盖?双臂?握手?嘘声?饶人?憋气?金发碧眼?君临天下?旁若无人?碍手碍脚?面色红润?七嘴八舌?神情激动?风和日丽? 爱怜 可怜 （1）母亲（ ）地望着涅利。 （2）涅利是个（ ）的孩子。 2．仿照例句各写一个句子。 （1）例：加伦强壮得就像一头小公牛。 仿写： ____________________________ （2）例：涅利和母亲走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。 仿写： ____________________________ 3．写出下列词语的近义词 郑重--?? 伶俐--??盼望--??许愿--??无端--?? 稀奇--?允许--?熟识--? （1）通过这节课的学习，你有了什么收获？ （2）你还有哪些疑惑？ 自我评价: 教师评价： 家长意见： 日期 月 日 牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级 五年级 课题：体育课 课时：第 2 课时 总第 28 课时 姓名 主备教师： 审核教师： 检查领导： 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质. 3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 活动过程 一．导入 《体育课》这篇文章写了一件什么事？ 二．深入学习、感悟理解第二部分 1．默读课文第6自然段，找出能体现出爬上横木不容易的词和句子抄写下来。 2．自由读第8、9自然段 （1）找出描写涅利爬横木时的动作和神态的句子抄写下来。 （2）仔细读读这些句子，你读懂了什么？ （3）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？ （4）这些句子体现出了涅利身上的什么精神？ 3 .换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？ （2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。 （3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？ a．对自己说： b．对老师说： c．对妈妈说： d．对同学说： 三．总结归纳，评价一下文中人物。 涅利： 加伦： 涅利的母亲： 涅利的其他同学： 四．练习与巩固： 1．读下面的句子，注意带点的词语，体会句子表达的思想感情。 （1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。” “硬是”在句中是__________的意思，这个句子表达了涅利_______________ ________的思想感情。 （2）但是，涅利希望自己也能像其他人一样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘 搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！ 这个句子表达了涅利____________的思想感情。 疑难反馈： （1）通过这节课的学习，你有了什么收获？ （2）你还有哪些疑惑？ 自我评价: 教师评价： 家长意见：