第1课时二十四时计时法实小尚芳.docVIP

24时计时法 教学内容：青岛版六年制小学数学三年级下册第67-70页 窗1 第1课时 教学目标： 1．通过具体情境了解普通计时法和24时时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一个时刻。 2．对钟面时方式进行探讨，借助时间尺对比12时时法与24时时的关联，能进行两种计时法之间的相互转换。 3．，培养学生发现问题、解决问题的能力。 4．对学生进行珍惜时间、勤奋学习的教育。 教学重点：理解24时计时法，会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻，明确两种计时法的异同。 教学难点：普通计时法和24时计时法的转换。 教学准备多媒体课件、空表盘模型、时间尺 教学过程： ? 生：时间。 师：是呀，世界上最宝贵的就是时间。如果我用下面这条彩带代表向前流动着的时间，(师边说边出示) 那么，生活中的每一天都可以看成时间长河中的一小段儿(从彩带中截取一段，代表1小时话)。孩子们，你们知道一天有多少个这样的小段吗?是几小时吗？ 生：一天有24个小段，是24小时。 师质疑：为什么一天是24小时，而不是20小时、30小时呢? 二、小组探究，合作交流。 探究提示: ⑴想一想，为什么一天是24小时，而不是20小时、30小时呢? ⑵动动手，利用钟表模型，拨一拨，看一看在一天中，钟面上时针转了几圈？是多少小时？ ⑶一天24小时是从什么时候开始的？ 生交流： 生1：一天中钟面上时针转了两圈，一圈是12个小时。两圈就是24小时。 生2：白天12个小时，夜里12个小时。 师谈话：到底为什么一天是24小时呢?这里面可有学问了。请看—— (师播放视频)： 很早以前，人们将一个白天和一个黑夜合称为“一天”。后来发现，之所以出现白天和黑夜．是因为地球绕着太阳转的同时，自己也在不停地转。旋转中被太阳照到的时候就是白天，照不到的时候就是黑夜。地球自转一圈所需要的时间约为24小时，一天24小时就由此而来。 师谈话：现在知道为什么一天是24小时了吗?是因为…… 生交流：地球自转一圈大约是24小时，也就是一个白天加上一个黑夜是24小时。 师质疑：一天的24小时是从什么时候开始的呢? 生1：是从天亮开始的。 生2：是从夜里1时开始的，、 生3：是从夜里12时开始的。 师谈话：一天到底从什么时候开始呢?我们来一起看看春节联欢晚会上的一段视频吧。(播放春晚倒计时录像) 当夜里12时的钟声敲响的那一刻，新的一天就开始了，我们记作0时。(在时间尺上标注“0”)一般情况下，0时，我们在干什么? 生齐说:我们在睡觉。 师：对呀，我们常常在睡梦里迎来了新的一天。让我们联系自己的生活，随着钟面上指针的转动,一起回忆一下一天24小时是怎么走过来的吧。 (播放视频)睡梦中，星星在眨眼，月亮在微笑。一天开始了,一个小时过去了，到2时了，然后是3时、4时、5 时……天渐渐亮了，我们起床上学了(出示起床图片)。 太阳越升越高，到中午了，该吃午饭了(出示吃饭图片)。上完下午的课，就放学了(出示放学图片)。太阳渐渐落山了，天越来越黑，月亮在微笑，星星在眨眼。我们也该睡觉了(出示睡觉图片)。在睡梦里，这一天就过去了，新的一天又开始了。 （二）二次探究：如何记录一天的24小时 1．引出“24时记时法”。 师谈话：刚才看着钟面，我们感受了一天24小时的快速流动。咦，老师有个疑问：钟面上只有12个数呀，它怎么能表示出一天的24小时呢? 探究提示: ⑴想一想，钟面上只有12个数呀，它怎么能表示出一天的24小时呢? ⑵辨一辨，怎么来区分第一圈和第二圈相同的数表示的时间呢?比如说，时针指着7，怎么来区分是什么时候的7时呢? 生交流： 生：一天中，钟面上时针转了两圈。时针转两圈，也就是转了2个12小时，加起来就是24小时了。 师质疑：时针转两圈，就是每个数都会转到两次，那怎么来区分第一圈和第二圈相同的数表示的时间呢? 生交流：可以在前面加上表示时间名词。如：早上7时，晚上7时。 师谈话：哟！我们可以在时间前面加上早上、晚上这些表示时间的词。你还知道哪些表示时间的词呀? 生交流：中午、凌晨、夜里…… 师谈话：有了这些时间词，我们就能将钟面上第一圈和第二圈表示的时间区分开来了。文字的作用真是大啊！ 哎——孩子们，如果我们不用时间词，只用数字。可以将一天的24小时也准确地表示出来吗?讨论一下。师出示时间尺： (生讨论后交流) 生1：我觉得可以，把第二圈的时间不用l到12来表示。 生2：下午的时间加上12，比如，到了下午l时。就说成是13时． 师质疑：为什么加12呢? 生交流：因为第一圈已经有了12小时。 师：你的意思是第二圈接在第一圈后面的，所以要加12。 生：是的。 师谈话：大家听明白了吗?按照他的方法，时针到了第二圈的“2”时，我们可以怎么记录? 生交流：12+2=14(时)。 师：让我们对着钟面上指针的转动来体会