025质量守恒定律(一).docVIP

双港中学三、六教学模式学案 时间： 年 月 日 课题 第五单元 化学方程式 5.1 质量守恒定律（一） 授课人 授课时间 周 课型 主备人 审核人 学习 目标 1、 识记：质量守恒定律 2、 理解：从微观角度认识质量守恒定律 重点 质量守恒定律的涵义及应用 难点 质量守恒定律的涵义及应用 学生活动 教师指导 教 学 过 程 教 学 过 程 自 主 学 习 提出问题 ： “法轮功”邪教组织的头目李洪志说，他发功能使铝发生化学反应，变成铜和金，此说法对否？你能不能用化学知识来解释。 （二）实验探究 1 、提出假设 （1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。 （2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。 （3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。 让我们用实验来验证吧！ 得出结论后进行思考，你所完成的实验前后称得的质量是否守恒，为什么？ 方案一：点燃白磷 密闭容器中点燃白磷 注意： 1、白磷燃烧要消耗空气中的氧气，所以一定要在密闭容器中实验 2、白磷的着火点低，易自然，应保存在水中。 方案二：铁与硫酸铜溶液反应 资料：1、铁在空气会缓慢氧化，在纯净的氧气会燃烧。 资料：2、硫酸铜在空气一般不会变质。 根据实验结果分析化学反应前后物质的质量总和相等 实验方案 实验方案1 实验方案2 实验现象 反应前总质量 反应后总质量 分析 学生讨论得出结论： 让学生学会探究性实验的实验步骤 应该注意，对质量守恒定律的本质分析，要明确落到化学反应前后原子的种类和个数保持不变这一关键点上，这不仅有利于理解质量守恒定律的本质，而且为学习化学方程式准备了基础知识 学生活动 教师指导 教 学 过 程 导 学 合 作 达标自查 1.将一定量的碳放在一定质量的氧气中燃烧，实验数据如下表： 其中符合质量守恒定律的反应是（ ）。 A.（1） B.（1）（2）（3） C.（2）（3） D.（1）（3） 2.根据化学方程式2H2O2 2H2O + O2↑，填写下表： 3.为什么砝码要用镊子夹取，而不能用手直接拿取？ 4.若将21.7 g氧化汞加热至完全分解后，冷却，称其剩余物的质量为20.1 g。则反应中生成氧气的质量是多少？ （此定律为重要概念可让学生在1～2min内熟练背诵下来。） 学生整理 学案 基础训练 启发提高 教 学 过 程 成 果 检 验 能力提高 5.将a g H2 和bg O2 通入真空的密闭器中，点燃充分反应后，密闭容器中的物质的质量为（ ）。 A.18（a + b） g B.34 g C. a + b g D.无法确定 6.为探索物质在化学变化前后的质量关系，科学家做了大量实验。1673年，英国物理学家和化学家玻意耳（R.Boyle）做了一个著名的实验，他将金属放在密闭容器里煅烧，煅烧后立即打开容器进行称量，结果发现反应的固体质量增加了。该实验导致玻意耳未能发现质量守恒定律，请你简要分析其中的原因。 7.17世纪人们认为水能变成土，1768年科学家拉瓦锡对此进行研究。他将一定量的蒸馏水加入特殊的蒸馏器，反复加热蒸馏101天，发现蒸馏器内产生少量沉淀，称得整个蒸馏装置的总质量没变，水的质量也没变，沉淀的质量等于蒸馏器减少的质量。对于这项研究的说法中，错误的是（ ）。 A.精确称量是科学研究的重要方法 B.水在长时间加热后转变为土 C.物质变化过程中总质量守恒 D.沉淀物来自蒸馏器本身