51物体位置的确定.docVIP

课时数 年 月 日 星期 课题 5.1 物体位置的确定 学习 目标 1. 会描述事物运动的路径，能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化. 2. 学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力. 3. 通过研究数量的变化和位置的变化的联系，感受我们生活在变化的世界中，感受用运动变化和联系的观点研究这些变化. 学习重点难点 重点：1. 会描述物体运动的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化． 2. 会用变化的数量描绘事物位置的变化． 难点：用变化的数量描绘事物位置的变化 教学方法教具 合作探究 导 学 过 程 自主空间 教学过程 教学过程 教学过程 一、自主先学 1、你能描述你上学的路线吗？ 2、画出我国海军舰艇编队首航全球的大体航线。 青岛——新加坡——埃及——土耳其——乌克兰——希腊——葡萄牙——巴西——厄瓜多尔——秘鲁——法属波利尼西亚——青岛 在城市中、陆地上我们可以用标志物来描述事物的位置及其位置变化，但任何地方都有标志物吗？ 合作探究 活动探究（一） 请根据以下路径画出舰队首航全球的大致航线： 青岛——新加坡——埃及——土耳其——乌克兰——希腊——葡萄牙——巴西——厄瓜多尔——秘鲁——法属波利尼西亚——青岛 （按访问国家的先后，一边指着标志物一边介绍航线．） 活动探究（二） 给出数据（经纬度和时间），让学生画出台风中心在海上运行的路径，并让部分学生展示作品． 议一议 在城市中、陆地上我们可以用标志物来描述事物的位置及其位置变化，但任何地方都有标志物吗？ 2、①在以下地方，你会选标志物法、经纬度法中的哪一种来描述位置？ 城市、海洋、沙漠、草原． ②你发现了什么？ 活动探究（三） 观察课本116页描述台风位置的数据和台风移动路径图： ①表内描述台风位置的每对数据都相同吗？ ②每对数据所描出的点的位置相同吗？ ③通过以上两点的探讨，你发现了什么？ （地球上任意一点的位置都可以用经纬度来描述. 在有标志物的地方，用标志物法更方便．） 交流展示 练一练 ①请一位学生说出棋盘上已有点的位置，并让学生根据所提供的数据在棋盘上指出点所在的位置（课本118页练习）． ②让一到两位学生介绍他在初中两个多学期内所坐过的位置，同时让学生请自己的伙伴在电脑的座位表中把所描述的位置指出． （用变化的数据来描绘位置的变化．） 小结反思 通过这节课你学到了什么？你还有什么疑惑？你喜欢这样的课吗？ 课后作业 请你为从外地来我市的一个旅游团设计并介绍你认为最佳的购物及参观路线． 板书设计 教后札记 新课 标 第 一 网