声音的产生教案1.docVIP

漳州城市职业学院学生实习教案 系部 初等教育 专业 初等教育 学号 0座机电话号码9 姓名 邱育瑜 实习学校 龙溪师范学校附属小学 授课题目：声音的产生 学科 科 学 课时安排： 1课时 授课时间：2011-11-7 教学目的： 1. 找出周围事物能发出声音的种种方法，并能提出有关声音的种种想法。 通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。 学会尊重事实，学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系。 教学重点、难点： 重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立联系。 教具准备： 分组实验材料：保鲜膜，文具，桌子等学习用品 演示实验材料：小鼓、绿豆、音拨 教学过程： 1、导入：（1）今天老师给大家带来一组声音，大家闭上眼睛，仔细听，你都听到了什么？（老师放各种声音：鞭炮声、马叫声、鸟鸣声、钢琴声、海浪声。） （2）根据学生的回答，老师把以上听到的声音名称写在黑板上，提问学生：谁能把黑板上的声音分成两类（自然和人为）。 （3）小结：在我们周围有各种各样的声音，有自然的，也有人为的，这些声音给我们提供了各种各样的信息。 2、活动一：（1） 实验记录单： 选择的材料及方法、现象 当物体振动时是否听到声音,是或否 使物体振动的方法（怎么做） 振动的物体和现象（谁振动） 敲击 鼓面 振动 振动 实验结论： 通过分析，我们认为： （6）十分钟过后，请小组上台展示实验结论单。 得出结论：声音是由振动产生的。 活动二：玩转小镲 先请学生上台敲击小镲，手搭在小镲上面，感受振动 师：小镲在敲击后产生的声音，为什么在一段时间持续着？ 想办法改变小镲持续发声的现象。 老师引导学生理解：振动持续真，声音也就持续着。 板书设计： 声音的产生 产生 振动——声音 振动持续着，声音也就持续着。 教学反思： 校外指导老师签名： 校内指导老师签名： 2