高中生物31植物激素的调节精讲.ppt

二、生长素的产生分布和运输 产生： 最活跃的部位是分生组织，主要在幼嫩的芽、叶和发育着的种子。 顶端分生组织 发育着的种子 茎的形成层 根的分生区 三、生长素的产生、分布和运输 分布： 多集中在生长旺盛的部位。 如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织，形成层、发育的种子和果实等处。 极性运输： 形态学上端到下端 二、生长素的产生、分布和运输 含生长素的琼脂块 实验如何验证 见三维设计 P36左 探讨下列各图中极性运输的方向并总结其运输规律。 胚芽鞘尖端生长素的运输方向 光 胚芽鞘尖端 ② ① ①表示在单侧光刺激下生长素产生的横向运输； ②表示从形态学上端向形态学下端的极性运输。 胚芽鞘尖端下段 较多︵生长较快︶ 较少︵生长较慢︶ ①感受光刺激的部位在胚芽鞘 ②向光弯曲部位在 ③单侧光只影响生长素的 ，不影响生长素的 ④生长素在尖端既进行 ，又进 ；而尖端以下只进行极性运输 ⑤生长素运输的方式属于细胞的： 课堂小结 尖端 尖端下部 分布 合成 横向运输 极性运输 主动运输 达尔文实验中为什么要分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段？ 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用排除法,观察某一部分不受单侧光刺激时,胚芽鞘的反应,从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。 达尔文的探究实验 典型例题 1.对胚芽鞘的各种处理后的生长状况 长不长，看有没有 (如切除，云母片阻断，空白琼脂等） 弯不弯，看均不均 (如单侧光，重力，离心力等 ） 判断依据： 见三维设计P35-36 一题一分析 典型例题 2.熟记生长素的发现过程，各科学家的实验，包括对照组设置及结论 参考课本即可 高考点击 （2010重庆卷）4.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是 A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲 B （2012四川卷）4.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果，不能得出的结论是 A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 C 唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长。引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时。靠的是雨露阳光，离不开信息分子。 第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现 生物必修3 向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。 向光性：在单侧光的照射下，植物表现出朝向光源方向生长的现象。 研究：植物体为什么会出现向光性运动？ 一、向光性的研究 2.内因 1.外因 一、生长素的发现过程 实验材料: 单子叶植物幼苗，幼叶未突破胚芽鞘。 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面。 二、生长素的发现 1、提出问题： 胚芽鞘为什么会向光生长？ 2、作出假设： 与胚芽鞘尖端有关 1880年，达尔文的实验 4、实验结论： 尖端是感受光刺激部位 3、实验验证： 5、作出推论： 胚芽鞘的尖端受到单侧光刺激后，就向下传递某种传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。 6、验证推论： 1910年，鲍森.詹森实验 1914年，拜尔实验 1928年，温特实验 二、生长素的发现 1、提出问题:这种影响能否向下传递? 詹森的探究实验 2、作出假设： 4、实验结论： 3、实验验证： 这种影响能向下传递。 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传给下部。 詹森为什么选择“琼脂片”做为实验材料? 琼脂片能让物质透过并不会改变物质的理化性质，且它不会为植物生长提供其他的营养物质。 1、问题:尖端产生的刺激能传到下部, 它为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？ 拜尔的探究实验 2、假设: 刺激在向光侧和背光一侧的分布（浓度）存在差异，因而引起两侧生长不均匀。 4、结论： 3、实验： 拜尔的实验为什么选择在黑暗环境中进行?在有光的条件下进行可以吗? 尖端产生的影响在其下部分布不均会造成胚芽鞘的弯曲生长 初步证明：尖端产生的刺激物可能是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。 詹森、拜