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条形统计图（一） 文本解读： 上海市九年制义务教育二年级数学第一学期——《条形统计图 一 》。条形统计图是一种图像表征，通过视觉就能对图形所表示的现象获得深刻而明确的概念。并能从图上比较各项之间的相互关系，容易理解。在教学过程中注重学生对统计图表的报读外，更要注重统计真正的内涵渗透。统计真正的内涵在于透过整理资料来描述现象与通过分析来解释现象。本节课也为三年级的统计学习做下铺垫。 本课选取了贴近生活实际及儿童感兴趣的素材，所设计的情景符合儿童特点，内容丰富、学生感兴趣，易理解、易接受，变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，不仅让孩子们喜欢教科书，而且容易激发他们主动探究的欲望，对学习数学产生了浓厚的兴趣。 2、掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据，进行简单的分析。 教学难点： 对数据的整理、统计和分析之后，知道1刻度表示2个单位在条形统计图中的表示。 教学设计上突破的思考或策略： 本内容新授部分按照先认读图后画图的原则递进，安排两个教学环节：1、条形统计图的初步认识和报读。通过具体的场景，认识单式条形统计图，能够根据条形统计图获得所需的信息，并回答有关简单的问题2、根据统计表画简单的条形统计图。通过画条形统计图加深对条形统计图的理解，进一步体会使用条形统计图呈现数据的好处。完成条形统计图后再根据条形统计图进行报读和解决一些实际问题。本节课是建立在学生已经学会统计表的基础上进行学习的，为了在有限的教学时间内完成本节课设定的内容，在教授画统计图这一块，我采用的是教师先示范学生观察再练习的教学方式，并且用画斜杠来替代涂色争取时间。在完成整个条形统计图后，对统计图作一个数据报读的反馈，以及利用条形统计图让学生尝试提一些简单的数学问题并且解答。 教学主要过程简述： 一、创设情景（引发兴趣，激发求知欲） 揭露课题 二、复习统计表 （1）出示统计表 月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人数 介绍统计表的特征：表格分几行？第一行表示什么?第二行又表示什么? （2）资料收集与整理 学生独立完成生日统计表，汇报统计表,全班反馈 （3）统计表的应用 从这张完整的统计表上，就能很清楚的把月份和人数一一对应起来，我们也能通过观察数据来找到生日人数最多和最少的月份。 三、认识条形统计图 （1） 引出条形统计图 （2）介绍条形统计图的特征。 横轴上表示的是月份，纵轴上表示的是人数，单位（人），方格纸的特征，这一小格表示是多少？等 （3） 画条形统计图 师演示，生观察，再独立完成 （4）根据条形统计图解决问题 （5）小结：条形统计图都是用直条的长度来表示数量多少的统计图,我们称之为“条形统计图” 三、巩固练习，提高能力 根据所给条形统计图和统计表完整图和表， 根据条形统计图内容提问：一格表示多少，统计的内容 根据统计图提一些简单的问题并解答 四、自主探索， 作品展示 出示课前收集整理的统计表（二（6）班最爱吃的水果统计表） 同桌讨论根据统计表画统计图 3、教师把学生作品进行展示 4、根据条形统计图提问 五、各种类型统计图的欣赏 六、课堂总结： 练习设计的用意： 在练习部分，我采用的是条形统计图的变式练习。根据题目所给信息，完整统计表和统计图。了解与明白1刻度不仅仅可以代表1个单位，还可以代表2个单位，要根据具体的条形统计图来确定。这也为最后的拓展题作一个伏笔。另外，在教学过程中我觉得注重学生对统计图表的报读外，更要注重统计真正的内涵渗透。因此在第一个练习分类统计全班同学喜爱的冰激凌后，如果仅仅作为人物的结束，未免可惜，利用这样的数据信息，让学生通过分析想想统计结果的用途，如你是老板的那么接下来你会选择预定那种冰激凌等，丰富学生对条形统计图用途的认识，逐步培养学生利用统计意识解决实际问题的能力。 在最后的拓展环节，利用上节课对学生喜爱水果的调查制作的统计表的基础上，让学生自行在缺少单位数据的统计图上，定单位数据，完成条形统计图，在这个环节，为了帮助学生更好的理解条形统计图，知道条形统计图的特点，我也安排了各统计量在条形统计图上位置不同的素材，通过具体比较，使学生认识到条形统计图中不同类别之间是没有次序之分的，即使改变不同类别再条形统计图中的次序，也不改变其本质。