继续教育考试答案峡河.docVIP

5套 判断题 良好的师生关系是教学活动发生的前提，教学产生效能的关键。（ 是 ） “教材”并非是教学之“唯一”，但却是教学之“第一”。（ F ） 发现模式是由乔伊斯率先倡导的教学模式。（ F ） 教学评价的设计是教学设计的一部分，也是教学设计的最后一个环节。（ T ） 教学环境设计是教师教学设计的重要组成部分。（ T ） 在小组讨论的过程中，教师只要专心倾听就可以了，没必要介入讨论。（ F ） 物环境是保证教学活动有效开展的决定性条件。（ F ） 教学情境只是实现有效教学的手段，而不是教学的目的。（ T ） 教学设计的细节只有放在流动的课堂整体中才能彰显其价值，所以不能孤立地去设计细节。（ T ） 教师素质结构的“三棱锥体”的“棱与尖”，就是教师的“个性”、“特长”或“特色”。（ T ） 教师面对学生时必须要掩盖自己软弱的一面，不能将自己情绪的流露出来。（ F ） 学生问题行为的产生，完全是学生自身的原因。（ F ） 开放练习的热闹的背后是学生学习的空乏，是一种似是而非的学习。（ F ） 对课堂上发生的教学事件要随时反照、及时反思，寻找解决问题的办法。（ T ） 对于教学情境事件教师可以根据需要人为地编造情境。（ T ） 教师应该关注学生学习与社会生活的联系，引导学生用真心去关注人与社会。（ T ） 新课程背景下，进行教学设计应该从宏观、微观两方面来设计。 （ F ） 探究模式由萨奇曼提出，又称探究训练模式。（ T ） 尊重学生的独特体验，只要学生能说得与众不同就是好。（ F ） 不同版本教材内容的分歧是一种消极的冲突，影响了课程资源的开发。（F） 民主、平等的师生关系是营造和谐的班集体氛围的关键。（T） 创设教学情境在教学中是可有可无的活动。（ F ） 教师“说话”必须注意真实性，不能虚情假意，言行不一。（ T ） 对教学过程中出现的意外事件，以及学生一些稀奇古怪的提问、回答教师必须马上制止。（ F ） 1、没有事先设定标准答案的，学生可以按照自己的理解和思考来回答的考试题目叫（A ）试题，又叫做“开放性试题”。A:主观性 B:客观性 C:封闭性。 2、对教学过程中出现的意外事件，以及学生一些稀奇古怪的提问、回答教师必须马上制止。没有事先设定标准答案的，学生可以按照自己的理解和思考来回答的考试题目叫（A ）试题，又叫做“开放性试题”。（ ）A:探究性 B:参与性 C:全体性 D:引导性 E:交往性 3、在研究性学习中（ C ） A:教师只把问题和方法告诉学生，而不告诉学生结论 B:只把问题告诉学生，而不告诉学生方法和结论 C:问题、方法、结论都不告诉学生，让学生自行提出问题、设计方案、解决问题 4、在所有类型的客观性试题中，（D）是最常用的一种考核方式。 A:判断型试题 B:完成型试题 C:匹配型试题 D:选择型试题 5、教学过程设计可分为课程设计、单元教学设计和课堂教学设计，对教师来说，日常做得比较多的是（C） A:课程设计 B:单元教学设计 C:课堂教学设计 D:教学系统设计 6、对于教师提问的视点，以下答案哪一个不正确（D） A:抓住兴趣点 B:抓住连接点 C:抓住障碍点 D:抓住重难点 E:抓住空白点 7、以下哪一项不是“导入”的基本原则（ACDE） A:有明确的目的性 B:符合教材特点 C:符合科学性 D:适应学生身心特点和学习规律 E:应考虑现实教学条件和教师的经验和习惯等因素 8、（C）是教师最常使用的教学形式。 A:探究 B:讨论 C:提问 一节课的教学过程至少包括（B）大类主要活动。 选择项： A:两 B:三 C:四 D:五 9、在探究学习中（ B ） A:教师只把问题和方法告诉学生，而不告诉学生结论 B:只把问题告诉学生，而不告诉学生方法和结论 C:问题、方法、结论都不告诉学生，让学生自行提出问题、设计方案、解决问题 10、在发现学习中（ A ） A:教师只把问题和方法告诉学生，而不告诉学生结论B:只把问题告诉学生，而不告诉学生方法和结论C:问题、方法、结论都不告诉学生，让学生自行提出问题、设计方案、解决问题 情境创设的类型有（ACDE） A:问题情境 B:情感情境 C:体验情境 D:角色情境E:冲突情境 11、以培养学生探究能力为主的教学模式主要有（BCD） A:概念获得模式 B:发现模式 C:研究性学习 D:探究模式E:“先行组织者”模式 12、学生良好的学习习惯主要表现在（ABCD） A:勤于反思B:总结归纳 C:认真倾听D:独立思考 13、教学设计的特点是（ABCDE ） A:针对性 B:系统性